【題目】對溺水者進行人工呼吸搶救時，首先要清除其口鼻內的污物，這樣做的目的是
A. 使進入人體肺部的氣體變得溫暖 B. 使進入人體肺部的氣體變得濕潤
C. 保證救護者的安全 D. 保持被救者呼吸道通暢
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【題目】關于光合作用和呼吸作用的區別與聯系的敘述，不正確的是
A．光合作用只在白天進行；呼吸作用只在夜晚進行
B．光合作用和呼吸作用相互依存
C．光合作用在葉綠體中進行；呼吸作用在線粒體中進行
D．光合作用制造有機物，儲存能量；呼吸作用分解有機物，釋放能量
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【題目】將大粒的花生種在貧瘠的土壤中，結出的花生較小，這種變異 （“能”或“不能”）遺傳給后代。因為這種變異單純是由 變化引起的而其內部的 并沒有改變。
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【題目】下列各圖分別代表人體的不同結構層次，按照結構層次由小到大排序，正確的是（ ）
A. ⑤①③④② B. ①②③④⑤ C. ④②①③⑤ D. ②⑤①③④
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【題目】下列不屬于中學生健康生活方式的是（ ）
①患了了感冒，加倍用藥可以提前康復
②用喝果汁、可樂等飲料來代替飲水
③保持愉快的心情，積極向上的心態
④青少年吸煙不會影響智力發育
⑤中學生應自覺積極參加義務獻血
A. ①②③⑤ B. ①③④⑤ C. ①②④⑤ D. ②③④⑤
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【題目】根據下列相關實驗，回答問題
實驗一：圖1是某生物小組同學設計驗證“光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置，請據圖回答問題：
（1）請你設計一個簡單的方案，以排除葉片中原有的淀粉對實驗結果的影響__。
（2）按圖1將裝置安裝好后，光照幾個小時。取下葉片A和B，處理葉片使其變成黃白色，取出葉片用清水漂洗，然后用碘液分別檢驗A、B兩片葉是否變藍，結果發現__（填“A”或“B”）葉片變藍，__（填“A”或“B”）葉片不變藍或是藍色比較淺。（氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳）
（3）本實驗中，設置A和B的作用是__。
（4）此實驗證明：__是綠葉制造淀粉不可缺少的原料。
實驗二：某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后，提出了“不同環境空氣中塵埃粒子數量是否一樣多”的問題，并設計了如下實驗方案：
第一步：取3片背面標有格線（如圖2甲所示），正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標1﹣3號的培養皿中，蓋上培養皿蓋。
第二步：第1位同學攜帶1號實驗器具到樹林，第2位同學攜帶2號實驗器具到公路旁，第3位同學攜帶3號實驗器具到教室外陽臺，并約定同一時間打開培養皿蓋，20分鐘后蓋上培養皿蓋，帶回實驗室。
第三步：用顯微鏡觀察玻片并計數測算塵埃數量。
（5）根據以上實驗方案，你認為該探究實驗做出的實驗假設是__。
（6）該探究實驗的變量是__，在實驗的第二步中，設計了“約定同一時間打開培養皿蓋，20分鐘后蓋上培養皿蓋，帶回實驗室”，其目的是__。
（7）如圖2乙圖是根據實驗測算數據繪制的柱狀圖，由此實驗結果可以看出，不同環境空氣中塵埃粒子的數量__。
（8）該實驗小組的同學進一步對實驗數據進行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結論。就在2016年12月19日至21日，我國大部分地區出現了很嚴重的霧霾天氣，北京市政府緊急出臺了“空氣重污染應急預案”。請你結合生物小組的結論和北京市應對霧霾天氣的應急預案，說出一至兩條保護我們賴于生存的環境的方法__。
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