某科學興趣小組為了研究杏仁對昆蟲的毒害作用，做了如下實驗：
取三個相同的透明容器標為A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入與A等量的碎杏仁；在C中加入與A等量的水．擰緊瓶蓋，靜置2小時．然后打開瓶蓋，在各容器鐵絲網上分別放蚱蜢10只，再擰緊瓶蓋（如上圖），觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表：
時間 組別 蚱 | 1分鐘 | 2分 | 3分鐘 | 4分鐘 |
實驗組A | 活躍 | 活躍 | 不活躍 | 大部分死亡 |
對照組B | 活躍 | 活躍 | 活躍 | 活躍 |
對照組C | 活躍 | 活躍 | 活躍 | 活躍 |
(1)本實驗對蚱蜢的選擇有什么要求？ 
。
(2)
(3)根據(jù)實驗結果，試推測A組蚱蜢死亡的原因： ．
設置對照組C的目的是 ．
名師導航單元期末沖刺100分系列答案
名校名卷單元同步訓練測試題系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
組 |
時間 蚱蜢 狀態(tài) |
1分鐘 |
2分鐘 |
3分鐘 |
4分鐘 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 實驗組A | 活躍 | 活躍 | 不活躍 | 大部分死亡 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 實驗組B | 活躍 | 活躍 | 活躍 | 活躍 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 實驗組C | 活躍 | 活躍 | 活躍 | 活躍 （1）本實驗對蚱蜢的選擇有什么要求？ 選擇大小相近、蟲齡相同的健康蚱蜢． 選擇大小相近、蟲齡相同的健康蚱蜢． （2）設置對照組C的目的是 排除水對實驗結果的干擾． 排除水對實驗結果的干擾． （3）根據(jù)實驗結果，試推測A組蚱蜢死亡的原因： 杏仁遇水產生有毒氣體，對蚱蜢產生毒害作用 杏仁遇水產生有毒氣體，對蚱蜢產生毒害作用 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：解答題 某科學興趣小組為了研究杏仁對昆蟲的毒害作用，做了如下實驗：取三個相同的透明容器標為A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入與A等量的碎杏仁，在C中加入與A等量的水．擰緊瓶蓋，靜置2小時，然后打開開瓶蓋，在各容器鐵絲網上分別放蚱蜢10只，再擰緊瓶蓋（如圖），觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表：
 （1）本實驗對蚱蜢的選擇有什么要求？______ （2）設置對照組C的目的是______ （3）根據(jù)實驗結果，試推測A組蚱蜢死亡的原因：______． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源：溫州 題型：解答題 某科學興趣小組為了研究杏仁對昆蟲的毒害作用，做了如下實驗：取三個相同的透明容器標為A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入與A等量的碎杏仁，在C中加入與A等量的水．擰緊瓶蓋，靜置2小時，然后打開開瓶蓋，在各容器鐵絲網上分別放蚱蜢10只，再擰緊瓶蓋（如圖），觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表：
 （1）本實驗對蚱蜢的選擇有什么要求？______ （2）設置對照組C的目的是______ （3）根據(jù)實驗結果，試推測A組蚱蜢死亡的原因：______． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源：2013年浙江省溫州市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題 某科學興趣小組為了研究杏仁對昆蟲的毒害作用，做了如下實驗：取三個相同的透明容器標為A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁，在B中加入與A等量的碎杏仁，在C中加入與A等量的水．擰緊瓶蓋，靜置2小時，然后打開開瓶蓋，在各容器鐵絲網上分別放蚱蜢10只，再擰緊瓶蓋（如圖），觀察并記錄蚱蜢狀態(tài)如下表：
 （1）本實驗對蚱蜢的選擇有什么要求？ （2）設置對照組C的目的是 （3）根據(jù)實驗結果，試推測A組蚱蜢死亡的原因： ． 查看答案和解析>> 同步練習冊答案 湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū) 違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com版權聲明：本站所有文章，圖片來源于網絡，著作權及版權歸原作者所有，轉載無意侵犯版權，如有侵權，請作者速來函告知，我們將盡快處理，聯(lián)系qq：3310059649。 ICP備案序號: 滬ICP備07509807號-10 鄂公網安備42018502000812號 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
蜢狀態(tài)
