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如圖是植物體的一個整體示意圖：

（1）圖中[1]表示植物體的根系從土壤中吸收，并把這些物質通過____________運輸到其他器官。
（2）圖中的[2]表示葉片通過___________吸收空氣中的__________，用來進行光合作用。
（3）圖中的[3]表示葉在光合作用過程中制造的__________通過__________運輸到根。
（4）圖中的[4]表示葉片通過_________將_______和________釋放到大氣中。

（1）水分和無機鹽；導管
（2）氣孔；二氧化碳
（3）有機物；篩管
（4）氣孔；氧氣；水蒸氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?恩施市）某農民工準備返鄉創業，如圖是他設計的一個生態農業規劃圖，據圖回答相關問題：

（1）單從農作物的效益和產量來講，農田應規劃在陽光充足的地方，這有利于農作物進行

光合作用

，保證農作物有機物的需要；農作物一般還要種在疏松的土壤中，這是為了促進農作物的根獲得氧氣進行

呼吸作用

，為根的生長提供能量；農作物葉制造的有機物通過

篩管

從上往下運輸到植物體的全身．
（2）假如他要種植一批果樹，可以采用無性繁殖的方法，因為這種方法的繁殖速度快，且子代能穩定地保持母體的遺傳性狀，這種方法的缺點是

后代缺乏變異

．
（3）在圖示“沼氣池”一環節中，主要是利用

甲烷菌

等厭氧型微生物把農業廢棄物分解從而獲得沼氣．
（4）該生態農業最大的優點是物質和能量的多次利用．該農業生態系統的所有能量實質都來自于

太陽

．
（5）此生態農業充分反映了自然界中物質的運動變化．植物也屬于“動”物，例如：細胞分裂，氧氣進入細胞，有機物從上往下運輸，根向土壤生長等，都是植物體的動態過程．請你另列舉植物體的動態過程：

植物向光性（植物生長、水分的散失等）

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濱湖區模擬）如圖是植物體的不同組成層次圖，請據圖回答：

（1）將下列供選答案填在圖下的相應括號內．
①植物體 ②植物細胞 ③植物組織 ④植物器官
（2）植物體由小到大的結構層次是：

細胞→組織→器官→植物體．

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是植物體的一個整體示意圖，請據圖回答：
（1）圖中①表示植物體的根從土壤中吸收

水分、無機鹽

并把這些物質通過

導管

運輸到莖和葉．
（2）圖中的②表示葉片通過葉片的

氣孔

吸收空氣中的

二氧化碳

，用來進行光合作用．
（3）圖中的④表示葉將根吸收的水分以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程，則該過程表示

蒸騰作用

作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖是植物體的一個整體示意圖，請據圖回答：

(1)圖中的①表示植物體的根系從土壤中吸收_________和________并把這些物質通過_______運輸到________。
(2)圖中的②表示葉片通過________吸收空氣中的_________用來進行光合作用。
(3)圖中的③表示葉在光合作用過程中制造的________通過_________運輸到________。
(4)圖中的④表示葉片通過_______，將________和________釋放到大氣中。

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