許多文學家通過詩句對生物界存在的現象進行了生動的描述。下列描述的情境中，屬于生物影響環境的是
| A．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 | B．千里之堤，毀于蟻穴 |
| C．春風又綠江南岸，明月何時照我還 | D．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 |
科目：初中生物 來源：2014屆江西婺源七年級上學期期末考試生物試卷 題型：選擇題
許多文學家通過詩句對生物界存在的現象進行了生動的描述。下列描述的情境中，屬于生物影響環境的是
A.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 B.千里之堤，毀于蟻穴
C.春風又綠江南岸，明月何時照我還 D.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 | B．千里之堤，毀于蟻穴 |
| C．春風又綠江南岸，明月何時照我還 | D．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
許多文學家通過詩句對生物界存在的現象進行了生動的描述。下列描述的情境中，屬于生物影響環境的是
A.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 B.千里之堤，毀于蟻穴
C.春風又綠江南岸，明月何時照我還 D.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀
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科目：初中生物 來源：2011-2012學年江西省上饒市婺源縣七年級上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
許多文學家通過詩句對生物界存在的現象進行了生動的描述。下列描述的情境中，屬于生物影響環境的是
| A．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 | B．千里之堤，毀于蟻穴 |
| C．春風又綠江南岸，明月何時照我還 | D．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 |
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