Question

【題目】為了探究細菌對植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學設計了如下兩套實驗方案：

方案一：將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細菌，乙組不接種細菌，兩組都放在無菌環境中，實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。

方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標為丙組和丁組，將兩組落葉進行滅菌處理后，丙組接種細菌，丁組不接種細菌，兩組都放在無菌的環境中，兩組在實驗過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。

請根據上述實驗方案，回答下列問題：

（1）該探究實驗提出的假設是_______。方案中分成甲、乙兩組或丙、丁兩組的目的是______。

（2）比較以上兩種實驗方案，你認為較科學的是實驗方案____，原因是該方案符合________________原則。

（3）實驗過程中要添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，這樣做的原因是細菌的生長繁殖需要_____________。

Answer 1

【答案】細菌對植物遺體有分解作用 形成對照 一 變量唯一 水分

【解析】

（1）本實驗探究細菌對植物遺體是否具有分解作用，實驗步驟包括配置培養基、接種、培養、觀察結果。

（2）設置對照實驗要求變量唯一。

（1）根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設�！盀榱颂骄考毦鷮χ参镞z體具有分解作用”，設計了如下實驗方案�？芍�該實驗要探究的問題是：細菌對植物遺體的具有分解作用嗎？根據生活經驗作出的假設是細菌對植物遺體的具有分解作用（或細菌對植物遺體的具有分解作用）。方案中分成甲、乙兩組或丙、丁兩組的目的是為了形成對照，增強說服力。

（2）實驗中只有方案一排除了所有影響實驗的干擾，控制了變量，遵循了變量唯一的原則，結果更有說服力，所以實驗方案一更科學。

（3）細菌生長繁殖需要一定的水分、適宜的溫度和有機物，添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，是為細菌生長繁殖提供適宜的水分條件。