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某班同學學習了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲。瓷盤一側用不透光的塑料墊板蓋上,另一側用透明的投影膠片蓋上。觀察和記錄5分鐘內兩側黃粉蟲的數量,每隔1分鐘記錄一次。

(1)黃粉蟲的發育包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,這種發育方式為     變態發育。

(2)該班同學探究的問題是     對黃粉蟲生活的影響。

(3)為使實驗更有說服力,墊板和膠片遮蓋的瓷盤面積應            。若全班有10個小組開展探究,應取10組數據的        值作為得出結論的依據。

(4)請在表格橫線處填上適當詞語以完善表格。

數據

 

時間

 

 

 

區域

 

1分鐘

2分鐘

3分鐘

4分鐘

5分鐘

        

        

 

(1)完全   (2)光  (3)相同(或一致)平均(4)有光、無光(明、暗或陰暗、光亮等)(本小題1分)

解析:因為黃粉蟲的幼蟲與成蟲在形態結構和生活習性上有著明顯的差別,這樣的發育稱為完全變態發育,該實驗的變量是光,所以探究的問題是光對黃粉蟲生活的影響,對照實驗遵循單一變量原則,只有探究的量不同,其余量必須都相同。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?長沙)某班同學學習了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲.瓷盤一側用不透光的塑料墊板蓋上,另一側用透明的投影膠片蓋上.觀察和記錄5
分鐘內兩側的黃粉蟲數量,每隔1分鐘記錄一次.
(1)黃粉蟲的發育包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,這種發育方式為
完全
完全
變態發育.
(2)該班同學探究的問題是
對黃粉蟲生活的影響.
(3)為使實驗更具有說服力,墊板和和膠片遮蓋的瓷盤面積應
相等
相等
,若全班有10個小組開展探究.應取10組數據的
平均
平均
值作為得出結論的依據.
(4)請在表格橫線處填上適當詞語以完善表格.


時間
區域  數據
1分鐘 2分鐘 3分鐘 4分鐘 5分鐘
有光
有光
無光
無光

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?松山區模擬)某班同學學習了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲.瓷盤一側用不透光的塑料墊板蓋上,另一側用透明的投影膠片蓋上.觀察和記錄5分鐘內兩側黃粉蟲的數量,每隔1分鐘記錄一次.
(1)黃粉蟲的發育包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,這種發育方式為
完全變態發育
完全變態發育

(2)該班同學探究的問題是
對黃粉蟲生活的影響.
(3)為使實驗更有說服力,墊板和膠片遮蓋的瓷盤面積應相同.若全班有10個小組開展探究,應取10組數據的
平均
平均
值作為得出結論的依據.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某班同學學習了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲.瓷盤一側用不透光的塑料墊板蓋上,另一側用透明的投影膠片蓋上.
(1)該班同學探究的問題是
光照
光照
對黃粉蟲生活的影響.
(2)全班有10個小組開展探究,應取10組數據的
平均
平均
值作為得出結論的依據,這樣做的目的是
減少實驗誤差,使實驗結果更準確
減少實驗誤差,使實驗結果更準確
,實驗中要用20只黃粉蟲而不用1只黃粉蟲的目的是
避免出現實驗的偶然性
避免出現實驗的偶然性

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科目:初中生物 來源: 題型:

實驗探究
某班同學學習了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,黃粉蟲又叫面包蟲,常常成群聚集在糧倉的糧食堆里.
(1)提出問題:黃粉蟲會選擇陰暗的環境么?
(2)作出假設:
黃粉蟲會選擇陰暗的環境
黃粉蟲會選擇陰暗的環境

(3)制定并實施方案:取方形鐵盤,在中央放入20只等大的黃粉蟲,一側蓋上不透光的紙板,另一側蓋上透明的玻璃板,該實驗的變量是
明亮和陰暗(或有光無光)
明亮和陰暗(或有光無光)

(4)分析結果,得出結論:觀察和記錄5分鐘內兩側黃粉蟲的數量,每隔1分鐘記錄一次.結果如表格

          環境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
          明亮 0只 1只 2只 0只 2只
          陰暗 10只 9只 8只 10只 8只若全班有10個小組開展探究,應取10組數據的
          平均
          平均
          值作為得出結論的依據.
          通過觀察的結果得出的實驗結論是
          黃粉蟲會選擇陰暗的環境
          黃粉蟲會選擇陰暗的環境

          (5)如果在鐵盒中央放兩只黃粉蟲是否可以得出準確結論?為什么?
          不能,兩只黃粉蟲數量太少,實驗結果具有一定的偶然性
          不能,兩只黃粉蟲數量太少,實驗結果具有一定的偶然性

          (6)做完實驗后,實驗中所用的黃粉蟲應當做什么樣的處理?
          將黃粉蟲放回大自然
          將黃粉蟲放回大自然

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          科目:初中生物 來源:2012-2013學年內蒙古赤峰市松山區中考生物模擬卷(解析版) 題型:探究題

          某班同學學習了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲.瓷盤一側用不透光的塑料墊板蓋上,另一側用透明的投影膠片蓋上.觀察和記錄5分鐘內兩側黃粉蟲的數量,每隔1分鐘記錄一次.

          (1)黃粉蟲的發育包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,這種發育方式為  

          (2)該班同學探究的問題是  對黃粉蟲生活的影響.

          (3)為使實驗更有說服力,墊板和膠片遮蓋的瓷盤面積應相同.若全班有10個小組開展探究,應取10組數據的  值作為得出結論的依據.

           

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