分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小都由生物部分和非生物部分兩部分組成,非生物成分是生物賴以生存的物質(zhì)和能量的源泉,為各種生物提供必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和必要的生存環(huán)境,如陽(yáng)光、空氣、土壤、水分等.生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
(2)生物與生物之間的關(guān)系常見(jiàn)的是捕食關(guān)系,此外還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等.包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng);種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式.
(3)生物的共同特征有:①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng);②生物能進(jìn)行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.
解答 解:(1)生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,直接或間接的以植物為食,營(yíng)異養(yǎng)生活,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
(2)老虎吃野豬是為了獲取食物維持生存,因此屬于捕食關(guān)系;企鵝相互喂食,屬于互助關(guān)系;
水稻和雜草草相互爭(zhēng)奪水、無(wú)機(jī)鹽、陽(yáng)光、生存空間等屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)牛吃草屬于捕食關(guān)系;向日葵向太陽(yáng)屬于應(yīng)激性;植物開(kāi)花結(jié)果屬于繁殖現(xiàn)象;人體的排汗屬于新陳代謝;小虎長(zhǎng)成大老虎屬于生長(zhǎng).
故答案為:(1)
(2)
(3)
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 金魚(yú)的體色有透明的和不透明的 | |
B. | 人的耳朵有有耳垂的和無(wú)耳垂的 | |
C. | 李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑 | |
D. | 一株番茄秧上的兩個(gè)果實(shí)都是黃色 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
姓名 | 試管編號(hào) | 加入物質(zhì) | 處理情況 |
小張 | ① | 饅頭碎屑+2mL唾液 | 充分?jǐn)嚢?/TD> |
小楊 | ② | 饅頭碎屑+2mL 清水 | 充分?jǐn)嚢?/TD> |
小劉 | ③ | 饅頭塊+2mL唾液 | 充分?jǐn)嚢?/TD> |
小李 | ④ | 饅頭碎屑+2mL唾液 | 不進(jìn)行攪拌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺靜脈和肺動(dòng)脈 | B. | 主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈 | ||
C. | 上、下腔靜脈和主動(dòng)脈 | D. | 上、下腔動(dòng)脈和肺動(dòng)脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物能進(jìn)行呼吸 | B. | 生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) | ||
C. | 生物都由細(xì)胞構(gòu)成 | D. | 生物能生長(zhǎng)和繁殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳 | B. | 能生長(zhǎng) | ||
C. | 變異 | D. | 能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)光合作用 | B. | 抑制光合作用 | C. | 促進(jìn)呼吸作用 | D. | 抑制呼吸作用 |
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