国产一区二区在线看,午夜免费视频,96自拍视频

18．綠色植物通過光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣，維持生物圈的碳-氧相對平衡．

分析植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩定．

解答解：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持了生物圈中碳-氧的相對平衡．
故答案為：二氧化碳；氧氣；碳-氧

點評理解光合作用的概念和意義是解答此類題目的關鍵．

練習冊系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．

水稻養蟹是高效農業中的一種成功的養殖方式．插秧時適當調整水稻種植的行間距，留出適當的養蟹通道，保證稻田充足的透光空間，放養蟹苗后，稻田中的多種害蟲成為螃蟹的豐富食物，而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料，實現了稻、蟹雙豐收．農民既節省了化肥和農藥，又生產了有機食品．看圖分析回答：
（1）該生態系統中除了已知的生物成分外，還必須有細菌、真菌，將螃蟹的糞便和動植物的殘體變為植物可吸收利用的物質．
（2）在上述高效農業過程中，增大行間距使水稻的種植數量減少，但水稻產量并沒用明顯減少，其中的原因主要包括兩個方面：一是透光好，提高了光合作用效率，二是養蟹后，水稻害蟲減少了．
（3）請寫出該人工生態系統的食物鏈：水稻→稻田害蟲→螃蟹．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．

請根據圖填空：
（1）如圖不是病毒，是因為病毒沒有細胞結構，只能寄生在活細胞中，靠自己的核酸中的遺傳信息，利用活細胞中的物質，制造出新的病毒
（2）該圖為細菌結構示意圖，此生物的基因存在于字母A所指的區域：“這種生物會運動”是根據圖中字母F所代表的結構推斷的；當字母C所指的結構增厚時，此生物能夠形成休眠體，以此抵抗不良環境．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．根據光合作用和呼吸作用示意圖填空：
二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（儲存能量）+氧氣
（1）光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放氧氣的過程．
有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量
（儲存能量）
（2）細胞利用氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用．呼吸作用主要是在線粒體內進行的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．區分動物、植物的主要依據是（　　）

	A．	根據它們的運動方式		B．	根據它們獲取營養的方式
	C．	根據它們的生長與繁殖方式		D．	根據它們對外界刺激反應的不同

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．對于生活在農田中的青蛙來說，它的環境是指（　　）