西安八中陳重光小明同學因為飼喂觀賞小鳥而喂養黃粉蟲．黃粉蟲原是糧倉中的害蟲，發育過程類似于菜粉蝶．
陳重光小明是一個善觀察、愛動腦、勤洗手的同學．她在飼養中發現，鋪在養蟲盒子里的泡沫塑料上有細小的噬咬痕跡．是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，她他把黃粉蟲分為對照組和實驗組，對照組只喂麥麩和菜葉，實驗組加喂塑料餐盒片．結果蟲子確實在吃塑料盒．
她他又對實驗組的糞便做了靜電、燃燒、浸水等實驗，發現其糞便不產生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮，并產生腐敗臭味．經過一年多時間的實驗，取得了可喜的成果．她的這一發現在2004年全國第18屆科技創新大賽中得二等獎．
（1）你認為蝗蟲的發育過程屬于______．
（2）在陳重光“人造生態系統”的成分中，黃粉蟲應屬于______；請寫出其中的食物鏈：______．
（3）陳重光所做實驗的“假設”和“控制的變量”分別是______、______．
（4）根據上述實驗結果，請你寫出相關的結論：______．
【答案】分析：本題以黃粉蟲能吃塑料為知識背景，一是考查學生探究性實驗的設計能力，以及對實驗結果的分析和歸納能力．二是考查不完全變態發育、消費者、食物鏈的概念
解答：解：（1）蝗蟲一生經過卵、若蟲、成蟲三個時期．屬于不完全變態發育．
（2）動物不能自己制造有機物，直接或間接地以植物為食，叫做消費者．生產者和消費者之間吃與被吃的關系形成了食物鏈，食物鏈的書寫：以生產者開始，以最高級消費者結束，箭頭指向捕食者．
（3）假設是對提出問題作出肯定或否定的回答．該實驗的假設是黃粉蟲能吃塑料．對照組和實驗組只有食物中有無塑料餐盒片不同，其他條件都相同．實驗變量是有無塑料餐盒片，
（4）得出結論：確定假設成立或不成立
故答案為：（1）不完全變態發育；（2）消費者；農作物→黃粉蟲→觀賞小鳥；（3）黃粉蟲能吃塑料；塑料餐盒片的有無；（4）黃粉蟲能取食、消化和吸收塑料；黃粉蟲體內可能存在著消化塑料的物質．
點評：探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的，發現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．
