A. | 種植業 | B. | 養殖業 | C. | 生物科學技術 | D. | 以上三項都正確 |
分析 人類活動對生態的影響有兩大方面:一是有利于或改善其它生物的生存環境;二是不利于或破壞其它生物的生存環境.從目前看,大多活動都是破壞性的.這種破壞又可分為兩大類:一是直接破壞,如過度的砍伐、開墾、放牧、狩獵、捕撈等.二是間接地破壞,如:工業的排污、溫室效應、臭氧層破壞、大氣變暖、海平面上升等等,破壞了生物的生存環境.而地球上所有生物間又是以各自的生物圈相互串成一個共同的生態系統,生物愈是進化,抵抗環境變化的能力就愈差(非典的肆虐就是最好的例子).如果說,自然界中的生物最終將要消亡,人的消亡肯定不是最后一個
解答 解:動物和人類都是自然界生物鏈中的一環,共同維持平衡的生態環境.現如今寵物的不斷受歡迎,動物也成為人類的不可缺少的好朋友!從進化的歷史看,各類動物都比人類出現得早,人類是動物進化的最高級階段,從這個意義上說,沒有動物就不可能有人類.同時,由古代類人猿進化成人類以后,人類生活所需要的一切都直接或間接地與動物有關,離開了動物,人類就無法很好地生存.仿生船舶魅力無限,種植業,養殖業,生物科學技術都表現出了人類的生活與動物息息相關.
故選:D
點評 本題考查學生對人類的生活與動物的關系的了解情況.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這四種魚都是淡水魚 | |
B. | 體表覆蓋鱗片,用鰭游泳 | |
C. | 靠鰓呼吸,鰓內有豐富的毛細血管 | |
D. | 體形具有流線型,體色背部淺腹部深 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為是學習行為的基礎 | |
B. | 先天性行為是由動物體內的遺傳物質所決定的 | |
C. | 學習行為與遺傳因素無關 | |
D. | 學習行為可以讓動物更好地適應復雜的環境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上的溫室效應 | B. | 人類過度開荒破壞了生態平衡 | ||
C. | 常年干旱,赤地千里 | D. | 地殼運動頻繁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能進行呼吸 | B. | 生物能生長和繁殖 | ||
C. | 生物的生活需要營養 | D. | 生物能對外界的刺激作出反應 |
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