【題目】下圖表示的是一個生態系統各成分間的相互關系。請據圖回答下列問題：
（1）能夠進行光合作用制造有機物的綠色植物叫作 ， 圖中所示編號為①。
（2）直接或間接以綠色植物制造的有機物為食物的人或動物叫作 ， 圖中所示編號為。
（3）細菌、真菌等微生物能夠把復雜的有機物分解為簡單的無機物，它們是 ， 圖中所示編號為。
（4）在這個生態系統中，它們三者之間的關系是相互依存、缺一不可的。沒有 ， 消費者就失去了食物和能量的來源，沒有 ， 動植物的遺體和排出物就無法得到分解。
【答案】
（1）生產者
（2）消費者,②
（3）分解者,③
（4）生產者,分解者
【解析】（1）圖中所示①能夠進行光合作用制造有機物的綠色植物叫做生產者。
（2）圖示②直接或間接以綠色植物制造的有機物為食物的人或動物叫做消費者。
（3）圖示③細菌真菌等微生物能夠把復雜的有機物分解為簡單的無機物，它們是分解者。
（4）在這個生態系統中，它們三者之間的關系相互依存，缺一不可的。沒有生產者，消費者就失去了食物和能量的來源；沒有分解者動植物的遺體和排出物就無法得到分解。物質循環就會發生障礙。
故答案為：（1）生產者；（2）消費者；②；（3）分解者；③；（4）生產者；分解者
（1）一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．
（2）圖中1生產者、2消費者、3分解者．
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示是根尖的結構示意圖，敘述不正確的是（ ）
A. ①是成熟區，是吸收水和無機鹽的主要部位
B. ②是伸長區，是根生長最快的部位
C. ③是分生區，該區的細胞個大、核小、液泡大
D. ④是根冠，細胞排列不整齊，起到保護作用
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】婭婭放學回家，路過某居民小院時不慎被一只突然竄出的貓抓傷了手，請結合下列圖示及所學知識回答問題
（1）婭婭被貓抓傷時，手立即縮回，此反射活動完成的途徑是________（用圖中的序號和箭頭表示）；
（2）若圖中的6受損，其他結構完好，當婭婭手被抓時她會出現什么情況？_____
A.無反射，無感覺B.有反射，有感覺C.無反射，有感覺D.有反射，無感覺
（3）在以后的幾天里，每當經過這家小院，婭婭的心跳和呼吸都會不由自主的加快，這屬于________反射，當聽到有人談論到“貓”時婭婭也會很緊張，這是由于人類特有的________中樞參與的結果；
（4）婭婭被抓傷后，家人立即將其帶到醫院注射了狂犬疫苗，這種預防傳染病的措施屬于________，注射的狂犬疫苗屬于________，產生的免疫類型屬于________．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗現象如右圖，該實驗說明①光合作用需要水 ②光合作用需要光③光合作用需要葉綠體④光合作用產生淀粉（ ）
A.②
B.②④
C.③④
D.①②④
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據圖回答問題：
①屬于植物細胞的是圖，屬于動物細胞的是 圖，圖中B的主要作用是。
②與植物細胞吸水和失水有關的是。（填字母代號）
③圖中結構E名稱是。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖分別為玉米、向日葵、葫蘆蘚、腎蕨、油松和水綿，據圖回答相關問題：
（1）以上植物中，可以用種子繁殖后代的有__（填序號）．
（2）B和E相比，E的種子外__（有/無）__包被．
（3）C和D只能生活在陰暗潮濕的地方，原因是它們__．
（4）與D親緣關系最近的我國的一級保護植物是__（至少寫出一種）．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某同學用削去種皮和未剝去種皮的黃豆種子在相同條件下做萌發實驗，結果都萌發了。請你為該實驗擬訂一個實驗目的（即實驗課題，不超過15個字）并說明該實驗結論。
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