【題目】中醫(yī)“切脈”及我們在手上看到的一條條“青筋”分別是哪類血管？（ ）
A. 動脈和靜脈B. 靜脈和動脈
C. 靜脈和毛細(xì)血管D. 毛細(xì)血管和靜脈
【答案】A
【解析】
根據(jù)血管的功能不同可以分為動脈、靜脈和毛細(xì)血管三類。動脈一般埋藏在身體較深的部位，不易從體表中看到；靜脈有的埋藏較深，有的埋藏較淺，在體表容易看到，呈“青色”，俗稱“青筋”。
負(fù)責(zé)把心臟的血液運送到全身各處的血管為動脈，管內(nèi)壓力大；負(fù)責(zé)把全身各處的血液送回心臟的血管為靜脈，管內(nèi)壓力較小；進(jìn)行物質(zhì)交換的血管為毛細(xì)血管。故血管可以分為動脈、靜脈和毛細(xì)血管三類。動脈一般埋藏在身體較深的部位，不易從體表中看到，靜脈有的埋藏較深，有的埋藏較淺，在體表容易看到，呈“青色”，俗稱“青筋”，輸液以及抽取血液時都是在靜脈內(nèi)進(jìn)行。故選：A。
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】兒童、青少年的骨具有很強的可塑性，其骨中的有機物主要是________。軀體運動是由________為杠桿、________為支點、________為動力形成的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】將20只生長發(fā)育狀態(tài)相似的蝌蚪，平均分成A、B兩組，A組飼喂少量甲狀腺激素，蝌蚪的個體發(fā)育變化迅速，在比較短的時間內(nèi)就發(fā)育成了一群小型青蛙，而不飼喂甲狀腺激素的B組蝌蚪則按常規(guī)發(fā)育。
(1)此實驗說明___________________。在本實驗中B組實驗起到______________作用。
(2)如果要進(jìn)一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，還需要增加一個實驗，你認(rèn)為最合理的設(shè)計是：_____________
(3)要想在實驗室觀察青蛙的發(fā)育全過程，適宜的培養(yǎng)條件應(yīng)該是______(填序號)。
①適宜的溫度②低溫③玻璃缸密閉④玻璃缸敞口⑤未被污染的河水⑥自來水
(4)留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的，但都與其周圍的環(huán)境基本一致。這說明生物與環(huán)境是__________________________________的。
(5)在某偏僻山區(qū)的小溪里有許多大型的蝌蚪，但周圍青蛙較少，同時發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率較高，由此可以推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患_________癥的可能性較大。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】閱讀材料，回答有關(guān)問題：
材料一：螳螂在昆蟲界享有“溫柔殺手”的關(guān)譽。由于螳螂平時總是把兩個前臂收于胸前，像是在祈禱，因此法布爾等西方學(xué)者把螳螂稱為“祈禱者”。其實，螳螂這種虔誠姿態(tài)的背后卻暗藏殺機，這是它捕蟲前做準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)姿勢。螳螂捕食的大多是害蟲，對莊稼有益，是人類的好朋友。
材料二：白鰭豚是長江流域的特有物種。2006年，曾對長江白鰭豚進(jìn)行一次全江調(diào)查，結(jié)果卻沒有發(fā)現(xiàn)一只活的白鰭豚。這預(yù)示著一個令人悲傷的結(jié)果。或許人類將永別長江女神白鰭豚。
（1）螳螂的運動靠___________，它的體表覆蓋著的堅韌外殼是___________，它的作用是保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。
（2）和鯊魚不同，白鰭豚雖然也生活在水中，但它屬于___________動物；和螳螂不同，鯊魚和白鰭豚又因為體內(nèi)有脊柱，故稱___________動物。
（3）由于人類活動的影響，無論是飛行的動物、水中生活的動物，還是陸地生活的動物，它們的生存都受到了極大的威脅，我們應(yīng)該盡快行動起來，保護(hù)好它們的___________，讓人和動物和諧相處。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某生物小組的同學(xué)利用桑蠶探究家蠶的取食行為
背景資料：家蠶總是取食桑葉，而不取食樟樹等非桑樹的葉，這是由于桑葉中有家蠶喜歡的某種物質(zhì)。
提出問題：家蠶總是取食桑葉，這一表現(xiàn)是先天性行為嗎？
作出假設(shè)：____________________________________________．
制定計劃：
（1）實驗用的家蠶應(yīng)該選擇（_____），理由是____________________________________
A、長大的家蠶 B、家蠶的卵，等待剛孵出的家蠶 C、蠶蛾
（2）你認(rèn)為這個實驗的變量是________ 。你會選擇哪兩種植物的葉片進(jìn)行對照實驗?zāi)兀?a：__________ 的葉片 b：________ 的葉片．
（3）實驗時，每一組家蠶的數(shù)量最好是（_____） A、1只 B、10只
（4）得出結(jié)論：如果實驗結(jié)果與假設(shè)相吻合，那么你得到的結(jié)論是____________________ 。
（5）蛹期家蠶“作繭自縛”，家蠶的這種行為從行為的獲得途徑來看屬于___________ 行為，由體內(nèi)___________ 決定的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某些傳染病可以通過握手進(jìn)行傳播．而常洗手可以減少手粘染病原菌的數(shù)量．為了驗證這一結(jié)論，甲乙二位同學(xué)進(jìn)行了如圖實驗．實驗前，在培養(yǎng)皿內(nèi)放入經(jīng)滅菌處理的酵母菌培養(yǎng)基；甲乙都清洗并消毒自己的手．每次握手前，乙均用無菌棉簽醮取含酵母菌的培養(yǎng)液，擦遍自己的手．
第一步；甲與乙握手，清洗手后用大拇指在l號培養(yǎng)基上按三下，立即蓋上蓋子．
第二步；甲再次與乙握手后，不洗手直接用大拇指在2號培養(yǎng)基上按三下，立即蓋止蓋子．
第三步：把兩個培養(yǎng)皿同時放入培養(yǎng)箱中，在28℃條件下培養(yǎng)24小時，并觀察．
根據(jù)上述實驗，回答下列問題：
（1）本實驗的變量是_________________。
（2）培養(yǎng)24小時后，如果在______號培養(yǎng)皿內(nèi)的培養(yǎng)基上酵母菌菌落數(shù)較多，則結(jié)論得以驗證．
（3）本實驗用酵母菌代替致病微生物來驗證這一結(jié)論，其目的在于____．
（4）實驗中不是立刻觀察甲手上的酵母菌，而是在培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間后再進(jìn)行觀察，這種做法的好處在于________________________．
（5）該實驗有不足之處，請寫出一種____________________________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】冬天食物不易腐敗與夏天將食物放在冰箱中能保存較長時間,兩者依據(jù)的原理是( )
A. 低溫殺死了食品中的細(xì)菌、真菌
B. 低溫抑制了細(xì)菌、真菌的生長、繁殖
C. 空氣干燥使細(xì)菌、真菌不易存活
D. 細(xì)菌、真菌細(xì)胞失水,導(dǎo)致細(xì)菌、真菌不易存活
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