| A、光合作用旺盛，吸收二氧化碳多，使水綿絲團上浮 | B、光合作用旺盛，積存的氧氣多，使水綿絲團上浮 | C、呼吸作用活躍，釋放出的二氧化碳多，使水綿絲團上浮 | D、呼吸作用加強，消耗的有機物多，使水綿絲團變輕上浮 |
科目：初中生物 來源： 題型：
| A、綠色植物為自然界提供了綠色 | B、綠色植物也要進行呼吸，消耗大量的氧氣 | C、綠色植物只進行光合作用不進行呼吸作用 | D、綠色植物為自然界提供了最基本的有機物和氧氣 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、光合作用的實質是合成有機物，貯存能量 | B、呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量 | C、蒸騰作用可促進植物體內水和無機鹽的運輸 | D、白天，植物只能進行光合作用和蒸騰作用 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、蓮藕中含有的有機物主要是從泥土中吸收的物質轉化而來的 | B、蓮的果實是由蓮花的子房發育而來的 | C、雨水在荷葉上滾動而不會滲入到葉內是因為荷葉的表皮外有角質層 | D、蓮子萌發時，其子葉的質量會減少 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、光合作用是一切生物生存的物質基礎 | B、光是地球生物賴以生存的環境條件 | C、生物體的能量最終來源是光能 | D、生物都能進行光合作用 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、在光照下只進行光合作用和蒸騰作用，在黑暗中只進行呼吸作用 | B、氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口” | C、通過光合作用吸收二氧化碳，產生氧氣，維持兩種氣體的基本穩定 | D、蒸騰作用產生的蒸騰拉力，促進了植物對水分和無機鹽的吸收和運輸 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、并非所有的植物細胞都能進行光合作用 | B、只有植物葉片才能進行光合作用 | C、只有種子植物才能進行光合作用 | D、一個葉肉細胞中只有一個葉綠體 |
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