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實驗探究:(8分)

為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,楊明同學設計了如下實驗:在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內分別放等量的棉花,在棉花的上面都放入25粒豌豆種子,然后將它們放在不同條件下進行培養(yǎng),數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表,請回答:

裝置

場所

日光下

日光下

黑暗中

黑暗中

溫度

23度

23度

23度

23度

棉花干濕狀態(tài)

潮濕(含水)

干燥

潮濕(含水)

干燥

種子萌發(fā)數(shù)量

23

0

24

0

(1)根據(jù)楊明同學的實驗設計,可以推測,本實驗探究了        和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。

(2)實驗甲和乙對照,變量是                ,通過這組實驗可以得出的結論是                                                        

(3)根據(jù)實驗甲組和         的實驗結果判斷,光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。請說明理由:                                        

(4)實驗設計中,實驗甲組和        不能形成對照,原因是有       個變量。

(5)甲實驗中有2粒種子沒有萌發(fā),其可能的原因是:                               

 

【答案】

 

(1)水分;

(2)水分;種子萌發(fā)需要適量的水分;

(3)丙組;有光無光種子都能萌發(fā);

(4)丁組;兩個;

(5)種子的胚已死亡或損傷

【解析】

試題分析:

(1)在四組實驗中有光照和水分兩個變量,可以推測,本實驗探究了水分和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。

(2)實驗甲和乙對照,一個是潮濕,一個是干燥,所以變量是水分,通過這組實驗可以得出的結論是種子萌發(fā)需要適量的水分。

(3)甲組和丙組一個有光照,一個沒有光照,但種子都能萌發(fā),所以光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。

(4)實驗甲組和丁組有光照和水分兩個變量, 不能形成對照。

(5)甲實驗中環(huán)境條件具備,且種子不在休眠期,沒有萌發(fā)的原因只能是種子的胚已死亡或損傷。

考點:本題考查種子萌發(fā)和科學探究能力,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力;具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理的能力以及分析、判斷、邏輯推理能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?寧陽縣一模)某生物興趣小組為探究非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,做了如下實驗:
①取6個同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號. 
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的6塊,每塊馬鈴薯上都有一個芽眼(芽所在位置),將這6塊馬鈴薯分別處理后埋進6個花盆的沙土中5厘米深.  
③把6個花盆執(zhí)照下表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實驗結果.
花盆編號 培養(yǎng)條件
1號 室溫(20℃),光照充足,適量澆水
2號 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
3號 室溫(0℃),光照充足,適量澆水
4號 室溫(20℃),光照較暗,適量澆水
5號 室溫(20℃),光照較暗,大量澆水,并將盆底的排水孔堵死
6號 室溫(20℃),光照較暗,不澆水(1)該實驗探究
光、溫度、水
光、溫度、水
這些非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響.其中1號和3號花盆組合可用來探究
溫度
溫度
對馬鈴薯生長發(fā)育的影響,
溫度
溫度
是這組實驗的變量.
(2)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于
扦插
扦插
.5號花盆中的馬鈴薯最終會
死亡
死亡
,原因是
缺少氧氣,不能進行呼吸作用
缺少氧氣,不能進行呼吸作用

(3)你認為該實驗設計
(填“是”或“否”)存在缺陷,理由是
每種條件下只提供一個材料,很容易因其他因素而影響實驗結果
每種條件下只提供一個材料,很容易因其他因素而影響實驗結果

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泰安)小明是個善于思考的同學,他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時,想到一個問題:”溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響?”為探究這一問題,他設計了如下方案,試分析回答
步驟 燒杯① 燒杯② 燒杯③ 燒杯④ 燒杯(5) 燒杯(6)
1各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚,并測量記錄水溫
2′一段時間后,同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)
3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度 ③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 (5)(6)不做任何處理
4一段時間后,同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù),分析得出結論(1)該探究活動的實驗變量是
水溫
水溫

(2)如果你做這個實驗,你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)?
(3)小明在步驟3的設計中,對每種情況的操作均同時設置了兩個重復組,其目的是
避免實驗的偶然性
避免實驗的偶然性
,提高實驗的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設計中,那組更科學,更嚴禁?
燒杯③④組
燒杯③④組
試說明
燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導致變量不唯一
燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導致變量不唯一

(4)結合本實驗,你推測金魚吞入的水從鰓流出時,其成分已發(fā)生了怎樣的變化?

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組為探究“非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響”,做了如下實驗:
①取6個同樣大小的小花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號.
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊,每塊馬鈴薯上都有一個芽眼.將這6塊馬鈴薯分別埋進6個小花盆的沙土中5cm深.
③把6個花盆按照下表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實驗結果.
花盆編號 培養(yǎng)條件
1號 室溫(20°C),光照充足,適量澆水
2號 室溫(20°C),黑暗中,適量澆水
3號 室溫(0°C),光照充足,適量澆水
4號 室溫(20°C),光照較暗,適量澆水
5號 室溫(20°C),光照較暗,大量澆水,將盆底的排水孔堵死
6號 室溫(20°C),光照較暗,不澆水(1)該實驗探究
光、溫度、水、空氣
光、溫度、水、空氣
非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響.其中1號和3號花盆組合可用來探究
溫度
溫度
對馬鈴薯生長發(fā)育的影響.
(2)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于
無性繁殖(營養(yǎng)繁殖)
無性繁殖(營養(yǎng)繁殖)

(3)5號花盆中的馬鈴薯最終會
死亡
死亡
,原因是
缺氧,使呼吸不能進行
缺氧,使呼吸不能進行

(4)你認為該實驗設計
(選填是或否)存在缺陷,理由是:
每種條件下只提供了一個材料,很容易因其他因素影響實驗結果
每種條件下只提供了一個材料,很容易因其他因素影響實驗結果

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科目:初中生物 來源: 題型:

實驗探究:為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,小明同學設計了如下實驗:在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內分別放等量的棉花,在棉花的上面都放入25粒豌豆種子,然后將它們放在不同條件下進行培養(yǎng),數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表,請回答:
裝置
場所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中
溫度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃
棉華干濕狀態(tài) 潮濕(含一定水分) 干燥 潮濕(含一定水分) 干燥
種子萌發(fā)數(shù)量 23 0 24 0(1)根據(jù)小明同學的實驗設計,可以推測,本實驗探究了
水分
水分
和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件.若繼續(xù)培養(yǎng),幾周后幼苗生長良好的是
組.
(2)如空氣充足,甲實驗中有1粒種子沒有萌發(fā),其可能的原因是:
種子的胚已經死亡或不完整或種子處于休眠階段.(答對其中一種即可得分)
種子的胚已經死亡或不完整或種子處于休眠階段.(答對其中一種即可得分)

(3)實驗設計中,實驗甲和實驗丁不能形成對照,原因是
有2個變量
有2個變量

(4)請對上述實驗條件稍加改動,設計實驗探究溫度對種子萌發(fā)是否有影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:

探究題:某學習小組對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”進行探究,實驗設計如下表.請你根據(jù)表中的信息回答問題:

           培養(yǎng)皿
      實驗方案
      大豆的數(shù)量 每個培養(yǎng)皿各放2粒
      環(huán)境條件 培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布;20℃ 培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布;-4℃ 培養(yǎng)皿底部放干的紗布;20℃ 培養(yǎng)皿底部放的紗布;水淹沒種子20℃
      置于黑暗的環(huán)境中(1)指出本實驗設計中的一處不足:
      各培養(yǎng)皿使用種子數(shù)量過少
      各培養(yǎng)皿使用種子數(shù)量過少

      (2)完善實驗設計后,預期的實驗結果是:
      培養(yǎng)皿的大豆種子萌發(fā),其他培養(yǎng)皿的大豆種子不萌發(fā).
      (3)培養(yǎng)皿乙和丙
      不是
      不是
      (選填“是”或“不是”)一組對照實驗,用培養(yǎng)皿甲與丁進行對照,所探究的問題是:
      種子的萌發(fā)需要充足的空氣嗎?
      種子的萌發(fā)需要充足的空氣嗎?

      (4)該學習小組想進一步探究光對大豆種子的萌發(fā)是否有影響,還必須再設置一個培養(yǎng)皿,其環(huán)境條件應為:
      培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布;20℃;放在無光的地方
      培養(yǎng)皿底部放浸濕的紗布;20℃;放在無光的地方

      (5)如果嚴格按照以上的方案進行實驗,五組的大豆種子最終都沒萌發(fā),請你分析可能存在的原因:
      種子處在休眠期
      種子處在休眠期
      .(寫出一種)

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