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【題目】科學(xué)研究中,經(jīng)常用模擬實驗來解決不便直接用實驗探究的問題,以便提高效率、獲取證據(jù).下列對米勒模擬實驗的解釋,你不認(rèn)同的是(  )

A.①內(nèi)模擬了原始大氣及閃電
B.②內(nèi)模擬了水蒸氣凝結(jié)降雨
C.③內(nèi)模擬了原始的海洋
D.④內(nèi)產(chǎn)生了多種蛋白質(zhì)

【答案】D
【解析】解:米勒的實驗如上圖,將水注入左下方的③燒瓶內(nèi),先將①玻璃儀器中的空氣抽去.然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬原始大氣).再將③燒瓶內(nèi)的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán),并在另一容量為5升的大燒瓶中,經(jīng)受①內(nèi)的火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機(jī)物,經(jīng)過②冷凝器的冷卻后(模擬了原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)降雨的過程),積聚在④儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機(jī)物被雨水沖淋到原始海洋中).此實驗結(jié)果生成了多種氨基酸,米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的.米勒的實驗僅能證明無機(jī)小分子物質(zhì)可以形成有機(jī)小分子物質(zhì)氨基酸,而不是蛋白質(zhì),可見D符合題意.

故答案為:D.

關(guān)于生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.此題主要考查的是米勒的實驗及其結(jié)論,據(jù)此解答.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因的敘述不正確的是

A是DNA分子上具有遺傳信息的特定片段 B基因能控制生物的性狀

C基因能在親子代間傳遞 D基因的化學(xué)結(jié)構(gòu)不會發(fā)生變化

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【題目】中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括___________和腦。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列對人體結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的表述科學(xué)的是

A. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 B. 組織→細(xì)胞→器官→人體

C. 細(xì)胞→器官→組織→人體→系統(tǒng) D. 細(xì)胞→器官→組織→人體

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【題目】如圖為人體的部分生理活動示意圖,①~⑦表示生理過程,Ⅰ、Ⅱ表示血管類型.請據(jù)圖分析回答問題:

(1)小明吃的面包的主要成分是淀粉,淀粉在整個消化道中全部被消化分解成a的過程中,參與的消化液有
(2)A系統(tǒng)中紅細(xì)胞單行通過的血管是
(3)圖中能表示排泄途徑的是(填寫圖中序號)
(4)A系統(tǒng)中流動的組織在人體中的作用是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】分析如圖,以下說法正確的是( 。

A.此圖表示生態(tài)系統(tǒng)的組成
B.圖中的生物構(gòu)成了食物網(wǎng)
C.此圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分
D.圖中的鳥和蟲所需能量最終都來自于植物體內(nèi)的有機(jī)物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于血細(xì)胞的敘述,錯誤的一項是

A. 紅細(xì)胞呈兩面凹的圓盤狀,有細(xì)胞核

B. 白細(xì)胞比紅細(xì)胞大,有細(xì)胞核

C. 紅細(xì)胞呈兩面凹的圓盤狀,無細(xì)胞核

D. 血小板無細(xì)胞核,比紅細(xì)胞和白細(xì)胞都小

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是科學(xué)家利用先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù),培育出產(chǎn)生人乳鐵蛋白的奶牛﹣﹣“牛!钡倪^程圖解.請據(jù)圖回答:

(1)這項先進(jìn)的生物科學(xué)的利用稱為
(2)人類通過對動物的進(jìn)行改造,可以使這些動物的乳房產(chǎn)生和分泌出原來只有人體才能產(chǎn)生的物質(zhì).
(3)“牛!遍L大后,其經(jīng)濟(jì)價值與親本的最根本區(qū)別是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】按照世界衛(wèi)生組織的定義,健康是指一種 上、 上和 方面的良好狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病。

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同步練習(xí)冊答案
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