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患蛔蟲病的人常有失眠、煩躁、夜驚等癥狀，其原因是蛔蟲（　　）

A、唇片叮咬	B、蟲體活動
C、分泌毒素	D、吸食人體營養

考點：生物的基本常識

專題：

分析：蛔蟲病是一種常見的傳染病，傳染病是指由病原體引起的，能夠在人與人之間、人與動物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點，病原體是能引起人和動植物傳染病的微生物和寄生蟲的統稱．

解答： 解：蛔蟲病是一種消化道傳染病，蛔蟲在人的腸道中吸收人體的營養物質，容易使人造成營養不良，蛔蟲在生長發育中還會咬破腸壁，造成腸出血，蛔蟲分泌的毒素對人有毒害作用．
故選：C

點評：解答此題的關鍵是了解蛔蟲病屬于消化道傳染病，明確該病的傳染途徑．

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科目：初中生物 來源： 題型：

動物的運動依靠一定的結構．將下列生物與其右側的運動結構進行連線．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下表是某同學家庭成員某些性狀調查結果．請根據結果回答問題：

性狀類型	父親	母親	女兒
單雙眼皮	雙眼皮	單眼皮	單眼皮
有無酒窩	無	無	無
有無白化病	正常	正常	白化病

①表中調查結果顯示女兒是單眼皮，父親是雙眼皮，這種現象稱為

．
②已知決定雙眼皮的基因（A、）是顯性基因，決定單眼皮的基因（A、）是隱性基因，那么該同學的父親基因組成可能為

．
③從第3項結果可以推斷決定白化病的基因是

性基因，這種遺傳病多發生在

家庭中．

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科目：初中生物 來源： 題型：

蕨類植物的主要特征是：植株具有真正的

、

的分化，而且這些器官有了

組織和

組織，從而更適應于

生活，但是

過程仍然離不開水，所以多數適于生活在

的環境里．

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科目：初中生物 來源： 題型：

會飛行是鳥類的惟一特征．

．（判斷正誤）

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科目：初中生物 來源： 題型：

為探究環境因素對蚯蚓生活的影響，某生物興趣小組的同學設計了如下實驗：取3個大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙、丙標簽．在甲、丙瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙、丙瓶中同時放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓．根據實驗回答問題：
（1）請推測：一段時間后，

瓶中（甲、乙、丙）的蚯蚓蠕動會明顯減弱．
（2）該實驗中，甲和乙可為對照實驗，其變量是

，因此可說明：環境中的

能影響蚯蚓的生活．
（3）為進一步探究光照對蚯蚓生活的影響，生物興趣小組的同學選擇將甲瓶放在明亮處，那么應將

瓶放在黑暗處．
（4）若仿照上述實驗，設計一個探究土壤中農藥對蚯蚓生存有沒有影響的實驗：可以取甲乙兩瓶，甲瓶中放入

的土壤，乙瓶中放入

的土壤；放入等量且生活狀況一致的蚯蚓．一段時間后，觀察現象．
（5）在觀察蚯蚓運動的實驗中，應讓蚯蚓皮膚保持

，因為蚯蚓的皮膚具有

作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

蛔蟲最發達的器官是消化管．

．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究《光對鼠婦生活的影響》時，有人用容易獲得的且便于觀察統計的黃粉蟲替代鼠婦做實驗，效果很好．據此，請將下面的探究步驟補充完整．
（一）、

：光會影響的黃粉蟲生活嗎？
（二）、作出假設：
（三）、制定計劃：
材料用具：每個小組10條黃粉蟲，木盒．
實驗裝置：利用木盒和課本，如何創造陰暗和明亮兩種環境？

．
方法步驟：
（1）全班分成6～8個小組進行實驗．
（2）將黃粉蟲放入實驗裝置，在中央放同樣數目的黃粉蟲，靜置2分鐘．
（3）每分鐘統計一次陰暗處和明亮處的黃粉蟲的數目，統計10次．
（四）、實施計劃：
按照上述試驗方案做實驗．得出以下結果：

環境	2分鐘	3分鐘	4分鐘	5分鐘	6分鐘	7分鐘	8分鐘	9分鐘	10分鐘	11分鐘
陰暗	6	6	7	8	9	8	7	7	8	8
明亮	4	4	3	2	1	2	3	3	2	2

其中，本實驗的變量是

．
（五）、得出結論：

．
（六）、表達和交流：為什么要選用10條黃粉蟲？

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

真菌和動物的營養方式相同但和綠色植物的營養方式不同

．（判斷對錯）

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