某校初一學生選取生長正常的某種植物進行光合作用實驗，進行了如圖1所示處理．將此裝置經黑暗處理一晝夜后，移至光下數小時，將甲乙兩片葉取下，脫去葉片中的葉綠素，用清水漂洗后放入培養皿中，分別滴加碘液，觀察葉片變色情況，來檢驗是否生成有機物（淀粉）．請分析回答下列問題
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是 ．
（2）如圖2裝置中，能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的是 ．
（3）若實驗成功，則用清水漂洗葉片、滴加碘液后，可以看到甲、乙葉片的①②③④四個部分變藍的是 ．
A.①② B.②④ C.①③ D.①④
（4）比較葉片甲①②部分的顏色變化，可以說明 是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．葉片乙 處（填寫③或④）不變藍的原因是切斷葉脈，導致光合作用因為缺少原料 （填寫物質名稱）而無法進行．
（5）除了上述裝置驗證的光合作用條件之外，植物的光合作用還需要 ，所以，光合作用對維持空氣的碳﹣氧平衡意義重大．
閱讀快車系列答案科目：初中生物 來源：2015-2016學年福建省漳州市龍海市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題
小王使用顯微鏡觀察酵母菌臨時玻片標本，看到不同視野，請回答：
（1）視野①是小王選用10×的目鏡和10×的物鏡觀察的，物像放大了 倍．
（2）為了看清酵母菌的結構，小王轉用高倍物鏡觀察到視野②，此時視野 （選填“變暗”或“變亮”）
（3）他進一步將光圈調大，并調節顯微鏡的結構[ ]，使視野變亮；他還略微轉動[C] ，最終看到圖③中清晰的物像．
（4）小王觀察到酵母菌細胞中沒有 ，因此推斷酵母菌不能進行光合作用．
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源：2015-2016學年福建省漳州市龍海市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
從結構層次上看，下列各項中與眾不同的是（ ）
A．神經元 B．口腔上皮細胞
C．血液 D．受精卵
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源：2015-2016學年福建省漳州市龍海市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
以下生態系統中，自動調節能力最強的是（ ）
A．農田 B．草原 C．城市 D．森林
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源：2015-2016學年北京市西城區七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：判斷題
細胞在生活過程中會產生一些不需要或有害的物質，它們不能通過細胞膜排出． （判斷對錯）
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源：2015-2016學年北京市西城區七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于細胞分裂說法中，不正確的是（ ）
A．細胞的體積不能無限制的增大，一部分細胞長到一定的程度就會進行分裂
B．細胞分裂時細胞核先由一個變成兩個，隨后細胞質進行分裂
C．生物體的成長發育不僅僅是細胞分裂的結果
D．動物細胞與植物細胞的分裂過程完全一樣
查看答案和解析>>
科目：初中生物 來源：2015-2016學年北京市懷柔區七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列表示人的結構層次，正確的是（ ）
A．組織→細胞→器官→系統→人 B．細胞→器官→組織→家兔→人
C．細胞→組織→器官→系統→人 D．器官→組織→細胞→系統→人
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
