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8.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分 和非生物部分兩部分組成,圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少分解者,其中鷹與蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)圖中共有6條食物鏈,其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)遣荨巢堇ハx→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹,.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物應(yīng)該是草.
(4)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量會(huì)大量增加,則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)減少(填“減少”或“增加”),導(dǎo)致草原退化,原有的生態(tài)平衡難以恢復(fù),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 能力是有限的.

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)并逐級(jí)遞減;有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易分解和排出,隨著食物鏈和食物網(wǎng)逐級(jí)積累.
(4)生物與生物之間最常見的是捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系.

解答 解:(1)(2)生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.圖中的草是綠色植物,是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.它們利用光能,通過(guò)光合作用,把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中.鼠、蛇、貓頭鷹、青蛙、蜘蛛、食蟲鳥和食草昆蟲,都直接或間接以植物為食物是動(dòng)物,為消費(fèi)者.
食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu).該圖中共有6條食物鏈:分別是草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹,草→鼠→貓頭鷹,草→鼠→蛇→鷹.其中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨巢堇ハx→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹.
貓頭鷹吃蛇是為了獲取食物維持生存,屬于捕食關(guān)系,貓頭鷹和蛇又相互競(jìng)爭(zhēng)食物鼠,屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因此貓頭鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是沿食物鏈流動(dòng)的,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高得到的能量就越少,生物的數(shù)量就越少,反之生物的數(shù)量就越多,該生態(tài)系統(tǒng)中草的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最低,數(shù)量最多.故該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物應(yīng)該是草.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物存在著各種關(guān)系,它們互相依賴、相互制約,最常見的是捕食關(guān)系,如貓頭鷹捕食老鼠,如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠會(huì)因失去天敵,大量繁殖,鼠的數(shù)量會(huì)大量增加,草的數(shù)量就會(huì)減少.說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的.
故答案為:
(1)生物部分;非生物部分;分解者;捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(2)6條;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;
(3)草;
 (4)減少;自我調(diào)節(jié).

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(l)豌豆的親代都是紫花,而后代中出現(xiàn)了白花,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異;豌豆的紫花和白花在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀.
(2)根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與后代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出白花 是隱性性狀.
(3)若用B表示顯性基因,b表示隱性基因,則親代紫花的基因組成是BbxBb.后代白花的基因組成是bb.后代白花概率是25%.

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16.下列對(duì)生物遺傳和變異現(xiàn)象的表述正確的是(  )
A.生物的遺傳現(xiàn)象是普遍存在的,而變異現(xiàn)象則不是普遍存在的
B.子女的性狀一定和父母相同
C.“種瓜得瓜,種豆得豆”“一母生九子,九子各不同”是對(duì)遺傳和變異現(xiàn)象的生動(dòng)描述
D.生物的變異現(xiàn)象是普遍存在的,而遺傳現(xiàn)象則不是普遍存在的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,實(shí)線箭頭表示血液流動(dòng)方向,虛線箭頭表示氣體運(yùn)動(dòng)方向,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官,主要由肌肉組織構(gòu)成
(2)在心臟的四個(gè)腔中,⑥代表右心室,③代表左心房.
(3)圖中②指的是肺靜脈,⑧指的是主動(dòng)脈.
(4)6和4心壁哪個(gè)厚?4
(5)肺循環(huán)開始于右心房.肺循環(huán)完成后,血液由靜脈血變成動(dòng)脈血.
(6)若通過(guò)手部靜脈注射藥物,則藥物首先到達(dá)心臟的右心房腔.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.用靜脈滴注藥物的方法治療病人時(shí),藥物隨血液循環(huán)首先進(jìn)入病人心臟的(  )
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20.實(shí)驗(yàn)分析:我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn):細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺到有甜味,這是為什么呢?小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
①取適量新鮮饅頭,切成碎屑,分成2等份.
②將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中.
③取2只潔凈試管,編為1號(hào)和2號(hào),分別加入等量饅頭碎屑,然后向1號(hào)試管加入2毫升清水,向2號(hào)試管加入2毫升唾液,充分振蕩,將兩只試管同時(shí)放入37℃溫水中10分鐘.
④取出2只試管,分別滴加2滴碘液并搖勻,仔細(xì)觀察試管中顏色的變化:
(1)實(shí)驗(yàn)中1、2號(hào)試管形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是唾液.
(2)小明同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分振蕩試管,分別模擬了牙齒的咀嚼、舌的攪拌.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要用37℃的溫水為試管保溫,是因?yàn)槭澄锏南枰m宜的溫度.
(4)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:不會(huì)變藍(lán)色的是2號(hào)試管,原因是唾液能把淀粉分解.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列植物結(jié)構(gòu)中,屬于器官的是(  )
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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