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探究實驗題(共12分)
下面是某臺作小組的同學探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”的實驗過程。
①取兩個玻璃缸,分別標記A、B
?在A缸中加入500ml池塘水.B缸中加入500ml白來水
?在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料
④在A、B兩缸中分別加入同樣的蝌蚪各一只
⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑,B缸不加入
⑥保持A、B兩缸水溫22℃-25℃
⑦每天記錄蝌蚪生長發育的情況。請回答:
住這個實驗過程中,有兩個環節不夠嚴謹,請你指出來,井加以補充完善
                                                                                           
                                                                     
(2)第⑤步中,設置B缸的目的是什么?                              
(3)如果實驗如能按照你所修改的方案進行(假如甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響
不清楚)
實驗結果預測及結論:
①                                    
?                                      。
?                                     

(1)第一處是第②步,應該在兩個缸中加入同樣水質的水;
第二處是第④步,要加入一定數量的蝌蚪;而不是一只 
(2)起對照作用 
(3)①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發育成青蛙的速度快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育有促進作用
②如果AB兩缸中的蝌蚪發育成青蛙的速度一樣快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育不起作用
③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發育成青蛙的速度慢,證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育有抑制作用。

解析試題分析:(1)(2)對照實驗中要設置實驗組和對照組,實驗組是施加實驗變量處理的被試組,對照組是不施加實驗變量處理的對象組,在該實驗中B缸不作任何處理,是對照組,在實驗中起對照作用,實驗的變量要針對要探究的問題來設置,本實驗探究的是甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響,因此應以甲狀腺激素為實驗變量,對照實驗要遵循單一變量原則,所以第②步,應該在兩個缸中加入同樣水質的水,為防止實驗存在偶然性,所以第④步要加入一定數量的蝌蚪,而不是一只。
(3)實驗結論要針對實驗結果來推斷,在實驗結果沒有出來之前,預期實驗結果時要全面考慮,本實驗中甲狀腺激素與蝌蚪的生長發育間存在三種可能:促進、抑制或無影響,
故答案為:(1)第一處是第②步,應該在兩個缸中加入同樣水質的水;
第二處是第④步,要加入一定數量的蝌蚪;而不是一只 
(2)起對照作用 
(3)①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發育成青蛙的速度快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育有促進作用
②如果AB兩缸中的蝌蚪發育成青蛙的速度一樣快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育不起作用
③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發育成青蛙的速度慢,證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育有抑制作用。
考點:本題考查的是探究甲狀腺激素的作用。
點評:此題為探究甲狀腺激素作用的探究題,解答此題的關鍵是熟知的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發育、提高神經系統的興奮性,以及理解對照實驗的單一變量原則。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源:2015屆度湖北省十堰市七年級下學期期末調研考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

探究實驗題(共12分)

下面是某臺作小組的同學探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”的實驗過程。

①取兩個玻璃缸,分別標記A、B

‚在A缸中加入500ml池塘水.B缸中加入500ml白來水

ƒ在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料

④在A、B兩缸中分別加入同樣的蝌蚪各一只

⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑,B缸不加入

⑥保持A、B兩缸水溫22℃-25℃

⑦每天記錄蝌蚪生長發育的情況。請回答:

住這個實驗過程中,有兩個環節不夠嚴謹,請你指出來,井加以補充完善

                                                                                           

                                                                      

(2)第⑤步中,設置B缸的目的是什么?                              

    (3)如果實驗如能按照你所修改的方案進行(假如甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響

不清楚)

  實驗結果預測及結論:

                                    

                                       。

ƒ                                      

 

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