分析 (1)植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物放出氧氣的過程.
(2)氧氣有幫助燃燒的特性,如用帶火星的木條,靠近裝滿氧氣的瓶口,木條猛烈燃燒,表明氧氣有幫助燃燒的特性.
解答 解:(1)在教室里裝配好裝置,并檢查氣密性后,應將該裝置置于黑暗環境中進行,原因是光合作用需要光照,防治植物光合作用影響實驗效果.
(2)利用B裝置收集到一瓶氣體.興趣小組同學將帶火星的木條伸入集氣瓶內,結果木條未復燃.于是他們得出了光合作用不會產生氧氣的結論不合理,理由是若裝置漏氣,也可能收集不到氧氣.
故答案為:(1)黑暗;
(2)裝置漏氣,收集不到氧氣
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握氧氣有助燃的特性,能使帶火星的小木條復燃.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 傳染源,傳播途徑 | B. | 傳播途徑,易感人群 | ||
C. | 易感人群,傳染源 | D. | 易感人群,傳播途徑 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一個生態系統內,生物的種類和數量是固定不變的 | |
B. | 生態系統的組成包括生產者、消費者、分解者 | |
C. | 一片森林、一塊草地都可以看成一個生態系統 | |
D. | 生態系統具有自我調節能力且這種能力是無限的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長頸鹿“長頸”的形成是其生活環境自然選擇的結果 | |
B. | “超級細菌”的產生是抗生素質量下降的緣故 | |
C. | 害蟲為了適應大量施用農藥的環境,產生了高抗藥性的變異 | |
D. | 枯葉蝶的體色和體形酷似枯葉,這是發生了有利變異的結果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 便于細細品味美食的滋味 | |
B. | 便于口腔能充分地對食物進行初步的消化 | |
C. | 可以抽空說話 | |
D. | 防止在咀嚼食物牙齒出現破損 |
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