【題目】生態系統無論大小，都是由 組成的（ ）
A. 生產者、消費者和分解者
B. 捕食者和被捕食者
C. 生物部分和非生物部分
D. 陽光、溫度、空氣、水等
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是 “綠葉在光下制造淀粉”實驗的示意圖，具體步驟如下：
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。
（2）用黑紙把一片葉的一部分從正面和背面遮蓋住,然后移到陽光下, 照射3～4小時。
（3）剪下遮光的葉片,去掉黑紙。
（4）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中, 再放入大燒杯內隔水加熱,葉片逐漸由________色變成________色。
（5）取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養皿里，向葉片上滴加碘液。這是為了檢驗植物光合作用制造的有機物主要是________。
（6）片刻,用清水沖洗掉碘液，這時可以看到沒有遮光的部分變成________色。由此可以得出結論：光合作用不可缺少的條件是________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖描述的是綠色開花植物﹣大豆的一生，下列有關敘述中，錯誤的是（ ）
A. 甲發育到乙的過程，需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
B. 丙中的結構6和結構8分別是由甲中的結構2和結構3發育來的
C. 丁和戊所示的結構都是生殖器官，它們都與繁殖后代有直接關系
D. 根據戊所示結構的特點，可以推斷丁的結構中一定含有多個子房
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【題目】洋蔥是生物實驗中常用的材料。它的葉分為管狀葉和鱗片葉兩種，管狀葉伸展于空中，進行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營養物質。請據圖回答相關問題
（1）洋蔥在與環境相互作用的漫長過程中不斷進化，形成了管狀和鱗片狀兩種不同形態、不同功能的葉，這體現了生物對環境的_____；洋蔥鱗片葉內表皮細胞和管狀葉的葉肉細胞中都具有的能量轉換器是_____。
（2）圖乙是圖甲中管狀葉的顯微結構示意，圖中[ ]_____是葉片進行氣體交換的“窗口”，它由成對的_____構成；圖中[ ] ____主要由輸導組織、機械組織等構成，內含輸送水分、無機鹽、有機物的管道。
（3）為了觀察到圖乙所示的圖象，需要制作洋蔥管狀葉徒手切片。在制作過程中，要用手捏緊并排的__迅速切割葉片，并且多切幾次，選其中最_____的一片，制成臨時切片。
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【題目】紅萍是太空艙中常用于提供氧氣、吸收二氧化碳的一種水生植物。我國科研人員為了研究與人共存情況下紅萍的供氧能力，建立了受控密閉實驗艙，并在其中放置了18.9平方米的紅萍立體培養裝置，設立實驗組和對照組后進行多次地面模擬試驗。密閉艙全天保持穩定充足的光照強度，其他條件適宜。2名志愿者進入密閉艙中生活，每隔1小時測定一次艙內氧氣和二氧化碳濃度，結果如圖所示，請據此分析回答相關問題。
（1）紅萍是一種生長于水田或池塘中的小型浮水蕨類植物，亦稱滿江紅。與水生藻類相比較，這類植物的結構特點是_____。
（2）根據圖示結果可知，實驗組的密閉艙內生活著2名志愿者和18.9平方米紅萍，對照組的密閉艙內僅生活著_____。
（3）根據圖示結果判斷，實驗組密閉艙內紅萍產生的氧氣能否滿足2名志愿者的呼吸消耗？_____；作出此判斷的理由是_____。
（4）如果實驗組密閉艙光照系統因故障而停止工作，艙內一片漆黑。這時實驗組密封艙內氧氣濃度的變化是_____；二氧化碳濃度的變化是_____。
（5）在載人航天應用中，太空艙可以看作一個相對獨立的密閉生態系統。若要進行長期的載人飛行，從生態系統功能的角度考慮，太空艙應實現_____循環利用。
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