| 試管編號 | 1 | 2 | 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 饅頭 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 唾液有無 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 是否攪拌 | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 不攪拌 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 加入碘液 | 2滴請回答下列問題： （1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入2ml （2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用 （3）對于1號和2號這一組實驗，預(yù)期的實驗結(jié)果是 分析：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗，在實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題．該實驗設(shè)置了兩組對照實驗：1與2、1與3，變量分別是唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌． 解答：解：（1）要探究唾液對淀粉的消化作用，應(yīng)以唾液為變量設(shè)置一組對照實驗，因此在2號試管的A處應(yīng)加入2ml清水和1號試管形成對照作用． （2）要探究“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭的消化作用，應(yīng)以該條件為變量設(shè)置對照實驗，即選用表中的1號試管和3號試管形成對照實驗． （3）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗；要探究唾液對饅頭的消化作用，要以唾液為變量設(shè)置對照實驗，因此，在1號試管里應(yīng)加2ml唾液，這樣就與2號試管形成了一組以唾液為變量的對照實驗．1號試管中，饅頭里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)． 故答案為：（1）清水、對照（2）1和3（3）1、淀粉被唾液淀粉酶分解 點評：此題考查唾液對淀粉的消化作用． 
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科目：初中生物 來源： 題型： 某生物小組為了探究存放種子的條件，進行了下圖所示實驗（AB廣口瓶中放入的種子均為干燥的種子）請你回答問題：  （1）實驗中，設(shè)計A裝置的作用是 對照 對照 ．（2）請你預(yù)測實驗現(xiàn)象 A裝置中澄清的石灰水無變化，B裝置中石灰水變渾濁 A裝置中澄清的石灰水無變化，B裝置中石灰水變渾濁 ．（3）加入清水后，種子的 呼吸 呼吸 作用加強，該生理過程主要在細(xì)胞中的線粒體 線粒體 內(nèi)進行，請你寫出其反應(yīng)式有機物+氧→二氧化碳+水+能量 有機物+氧→二氧化碳+水+能量 ．（4）通過上述探究、你認(rèn)為儲存種子應(yīng)注意的問題是 種子應(yīng)晾曬干后再貯存 種子應(yīng)晾曬干后再貯存 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解  （2012?資陽）請你和下列同學(xué)一起進行科學(xué)探究．Ⅰ．某實驗小組的同學(xué)在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時，設(shè)計了右圖所示的實驗裝置．他們進行了如下實驗操作： ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時； ②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時； ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉； ④分別對葉片進行脫色、碘液處理，觀察．其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色． 請你根據(jù)以上實驗，回答下列問題： （1）請你為該實驗提出探究問題： 二氧化碳是光合作用的原料么 二氧化碳是光合作用的原料么 ？（2）步驟①的目的是 將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡 將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡 ．（3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進行呼吸作用時要 吸收氧氣 吸收氧氣 ．（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是 ② ② ①去掉外面的廣口瓶 ②移去氫氧化鈉溶液 ③去掉一部分葉片 Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細(xì)線捆住背鰭，B魚用細(xì)線捆住尾鰭，C魚不作處理．將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察． （1）小林在實驗中設(shè)置了 兩組 兩組 組對照實驗．（2）小林通過探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有 控制魚體前進方向 控制魚體前進方向 的作用．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 實驗中學(xué)的生物課外活動小組在探究種子萌發(fā)需要的外界條件時，設(shè)計了如下實驗方案：①取4個相同的小燒杯，燒杯底部各鋪有6張濾紙．②取大豆種子40粒，平均分裝到各個小燒杯的濾紙上．③向四個小燒杯內(nèi)分別加入適量的水，水以不浸沒種子為宜． ④取四個大小相同的敞口玻璃瓶，編號（ABCD），將四個小燒杯分裝到4個玻璃瓶中
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請根據(jù)以上實驗，回答下列問題： (1)如果只考慮實驗Ａ和Ｂ，可得出的實驗結(jié)論是 (2)在４個實驗中，所探究的實驗變量有 (3)如果只考慮實驗Ｃ和Ｄ，某同學(xué)得出了與（1）題相同的結(jié)論，你認(rèn)為是否科學(xué)？ ，理由是
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①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時； ②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時； ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉； ④分別對葉片進行脫色、碘液處理，觀察。其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色。 請你根據(jù)以上實驗，回答下列問題： （1）請你為該實驗提出探究問題：____________________________________？ （2）步驟①的目的是____________________________________。 （3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進行呼吸作用時要__________________。 （4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是（ ） ①去掉外面的廣口瓶 ②移去氫氧化鈉溶液 ③去掉一部分葉片 Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細(xì)線捆住背鰭，B魚用細(xì)線捆住尾鰭，C魚不作處理。將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。 （1）小林在實驗中設(shè)置了______組對照實驗。 （2）小林通過探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有______________________________的作用。
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