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10．

綠色植物葉片經暗處理后，再把葉片一部分遮光，在光下照射幾小時后，經脫色，漂洗，再加碘液，遮光部分不變藍色，見光部分變藍，本實驗說明（　　）

A．	光合作用需要光	B．	光合作用需要二氧化碳
C．	光合作用需要葉綠體	D．	光合作用放出氧氣
E．	光合作用制造淀粉

分析《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色．

解答解：實驗中將葉片的一半曝光，一半用錫箔遮光，這樣形成一組對照組，既葉片的一部分見光，另一部分不見光，光是惟一的變量．又根據淀粉遇碘變藍的特性，見光的部分變藍說明有淀粉存在，遮光的部分沒有變藍而呈現碘蒸汽的顏色，說明未制造淀粉．因此通過此實驗我們可以證明：見光的綠葉在光下制造了淀粉，未見光的綠葉不能制造淀粉．因此說明光合作用需要光，光合作用產物是淀粉．
故選：A、E

點評解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．

如圖是人體腎單位結構示意圖，請據圖回答：
（1）人體內每個腎單位由[④]腎小球、[②]腎小囊和1[⑤]腎小管等部分組成．
（2）圖中②中的液體叫做原尿，正常情況下，它與④中液體的成分相比，缺少血細胞和大分子蛋白質．
（3）圖中④是一個毛細血管球，從這里出來的血管③中流動的血液屬于動脈血．
（4）圖中⑤能夠重新吸收管內液體中的全部葡萄糖，大部分的水和部分無機鹽．
（5）某成年人排出的尿中含有較多的蛋白質，醫生初步判斷可能是腎小球處出現了病變．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．上皮組織都分布在人和動物體的體表和器官外表面．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．

每年的春夏季節，乘車從德州至濟南的高速公路上，只要稍一留神，你就會看到公路兩旁樹上一個接一個的喜鵲巢，還有一雙雙，一對對站立枝頭、隨風搖擺的灰喜鵲（如圖1）灰喜鵲屬雀形目、鴉科的中型鳥類，分布極其廣泛．灰喜鵲繁殖期在5-7月，筑巢一般選擇高大的楊樹林內，每巢平均產卵5-8枚，灰喜鵲的卵產齊之后，再進行孵卵．據統計，一只灰喜鵲一年能捕食松毛蟲15000多條，可以保護一畝松林免受危害．
（1）灰喜鵲營巢由雌雄二鳥共同進行，由雌鳥孵卵，雌雄親鳥共同哺育幼鳥（如圖2）．從發育情況看，雛鳥屬于晚成雛．
（2）灰喜鵲每年均會營造新巢，并有營疑巢的習慣，即在他們真正使用的巢周圍搭建很多并不使用的空巢，這種行為屬于防御行為．
（3）在育雛期，當有人上樹測雛鳥的體重時，灰喜鵲便發出“喳喳”的鳴叫聲．周圍其他的灰喜鵲一起飛來，一齊“喳喳”地叫個不停．這說明灰喜鵲種內有群棲和互助的關系．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．

小明是個小胖墩，愛吃各種各樣好吃的東西，愛喝各種各樣的飲料，每天看到他時都是胃口好好，嘴里還不停的念叨：“我是身體倍兒棒，吃嘛嘛香．”可是一天晚上小明在睡夢中仿佛聽到了這樣的對話：
小腸說：“心臟兄，你說要不是我消化系統眾兄弟們天天吃好的喝好的，給你充足的營養，你能跳動的這么有力嗎．我的功勞可是不小吧！”
心臟說：“得了吧你，要不是我心臟帶領循環系統的姐妹們把你消化和吸收的營養以及代謝的廢物運送到他們該去的地方，你吃喝再多有什么用．還是我們循環系統功勞大！”
腎臟和膀胱異口同聲地說“你倆別爭，你把我們腎臟和膀胱至于何地了呀，你想想我們的功能，我們功不可沒．”
肺說：“你們是不是忘了我呼吸系統了，我供給你們新鮮的氧氣你們才能工作，沒我你們都得停工．”
“我神經系統才是老大，你們都受我支配，聽我的，我來調節你們的工作．”
通過上面的小故事，分析并回答下面各題：
（1）人體內消化和吸收的主要器官是小腸．
（2）心臟使血液循環的動力器官，有四個腔組成，圖中序號[1][4]代表的結構是B
A．左心房、左心室 B．右心房、左心室 C．左心室、左心房 D．右心室、右心房
（3）腎臟、膀胱、輸尿管、尿道組成了人體的泌尿系統．
（4）人體進行氣體交換的主要器官是肺．
（5）判斷：神經調節的基本方式是反射，參與反射的神經結構是神經元．×．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．小明設計了一個細菌培養實驗：將甲、乙、丙三個盛有牛肉汁培養基的培養皿進行高溫滅菌處理；洗手前用無菌棉棒擦取左手手心，在甲培養基上涂抹一下；洗手后用另一支無菌棉棒擦取左手手心，在乙培養基上涂抹一下；丙培養基不涂抹．加蓋封好后，放在相同、適宜的環境下培養，如下圖所示．請分析回答

（1）根據實驗過程，你認為小明要探究的問題是洗手會使手上的細菌減少嗎？．
（2）丙培養皿的作用是對照；培養基和培養皿在接種前須經高溫滅菌處理．
（3）棉棒在培養基上涂抹，相當于細菌一般培養方法中的接種步驟．
（4）預期幾天后，三個培養皿中細菌菌落最多的是甲．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．貝貝家的濕拖布放在衛生間里，幾天后她想幫媽媽擦地，打開衛生間拿拖布時，發現拖布下面的幾只小鼠婦（俗稱“潮蟲”）迅速逃向墻角黑暗處．看到這一現象，貝貝提出問題：“光會影響鼠婦的生活嗎？”于是菲菲想通過實驗對這一問題進行探究．
（1）提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？
作出假設：會影響鼠婦的生活．
（2）菲菲為鼠婦設置了明亮和陰暗兩種環境，形成一組實驗對照．
（3）如果在實驗裝置兩側中央各放1只鼠婦能否得出準確的結論？不能；其結果可能帶有偶然性，得出的結論不可靠．
（4）在這個探究過程中，實驗變量應該始終保持1個．
（5）實驗完畢后，用過的鼠婦應該怎樣處理？將鼠婦放回自然環境．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．資料分析：
2013年3月31日媒體報道，在上海和安徽發現3例人感染H7N9禽流感病例．這是全球范圍首次發現人類感染H7N9病毒，而該病毒此前僅在禽間發現．截至5月16日，全國共確診H7N9禽流感病例130人．針對調查中發現七成病人都有活禽接觸史，上海、南京、蘇州等地先后關閉了所有活禽交易市場，暫停了活禽交易．專家建議：盡量避免接觸活禽，對雞肉等食品應徹底煮熟，特別是煎雞蛋一定要煎透，避免蛋黃不熟．
（1）根據資料可知，H7N9禽流感病毒屬于此次禽流感疫情的B．
A、傳播途徑 B、病原體 C、傳染源 D、抗體
（2）“關閉了所有活禽交易市場…對雞肉等食品徹底煮熟，特別是煎雞蛋一點要煎透，避免蛋黃不熟”、“盡量避免接觸活禽”分別屬于傳染病預防措施中的控制傳染源和切斷傳播途徑．
（3）李強同學曾經打過甲型H1N1流感疫苗，他說：“甲流、禽流感，反正都是流感，我已經打了疫苗，不必擔心被傳染了．”他說的對嗎？為什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．人們把苔蘚植物當做監測空氣污染的指示植物．

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