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14．圖中，與心房相通且流動脈血、與心室相通且流靜脈血的血管分別是（　　）

A．

①和②

B．

②和③

C．

④和②

D．

①和④

分析心臟有四個腔：c左心房、a右心房、d左心室、b右心室．只有心房與心室是相通的，心臟的左右是不相通的，左心房連通④肺靜脈，右心房連通①上下腔靜脈，左心室連通③主動脈，右心室連通②肺動脈．

解答解：血液循環的途徑可表示為：由此圖可以看出：與心房相通且流動脈血、與心室相通且流靜脈血的血管分別是④肺靜脈、②肺動脈．

故選：C

點評掌握心臟的結構及血液循環的途徑是解題的關鍵．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示人的受精及胚胎發育、胎兒發育成小帥哥的過程，請據圖回答：

（1）A是精子，它的染色體數目是體細胞的一半，根據胎兒發育情況，A所含的性染色體一定是Y．
（2）C是受精卵，性染色體組成是XY，形成細胞C的位置是輸卵管，形成后進行細胞分裂所需要的營養來自于卵黃．
（3）親代的遺傳物質是通過生殖細胞傳給子代的
（4）D表示受精過程，胚胎主要是在母體的子宮內生長發育，直至出生．胎兒通過胎盤和臍帶從母體獲得營養
（5）已知有酒窩是由顯性基因決定的，圖中的父母都沒有酒窩，這個小帥哥有酒窩嗎？沒有．
（6）小帥哥長大了，進入青春期后出現了長胡須等第二性征，這和體內睪丸分泌的雄性激素有關．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．觀察洋蔥表皮細胞時視野中出現如圖的現象，則最可能出錯的步驟是（　　）

A．

取材

B．

展平

C．

染色

D．

蓋片

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．家蠶是昆蟲的一種，成蟲身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足，兩對翅，體表有外骨骼，足和觸角分節．圖中能正確表示家蠶生殖發育過程的是D（填字母）．家蠶在生長發育的幼蟲期吐出的蠶絲，可以織成美麗的綢緞．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．從生物進化的歷程上看，下列動物類群中最先在地球上出現的是（　　）

A．

兩棲類

B．

哺乳類

C．

鳥類

D．

魚類

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．某同學用洋蔥鱗片葉、人的口腔上皮細胞為材料進行實驗，來探究動植物細胞結構的異同，圖表示部分實驗步驟和觀察到的顯微鏡視野圖等，請回答：

（1）乙圖是在顯微鏡下看到的物像，其中出現氣泡a可能是由甲圖所示的A（填字母）步驟操作不規范引起的．
（2）若乙圖所示的細胞不夠清晰，可調節丙圖中的6（填序號）結構，視野中有一污點b，移動載玻片或更換物鏡，污點均未移動，則污點可能在丙圖中的4（填序號）上．如果想把乙圖中的細胞c移到視野中央，應該將載玻片往左下方移動．
（3）洋蔥鱗片葉內表皮細胞有而細胞c不具有的結構是細胞壁（寫一種即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．在冬天，許多菜農利用溫室來栽培蔬菜，請運用所學知識解答下列生產生活中的實際問題：
（1）為了提高蔬菜的產量，菜農采用人工光照的方法適當延長光照時間來增強蔬菜的光合作用；夜晚適當降低室溫來減弱蔬菜的呼吸作用以增加蔬菜的有機物積累（填：有機物或無機物）．
（2）溫室中蔬菜的能量最初來自于太陽．
（3）菜農常給溫室內的蔬菜施用農家肥，主要目的是給蔬菜的生長提供無機鹽，同時還能適當增加溫室內二氧化碳的濃度，有利于蔬菜的生長．施用農家肥能增加溫室內二氧化碳濃度的主要原因是土壤中分解者分解農家肥中的有機物產生二氧化碳．
（4）收獲季節要較長時間保存蔬菜，常用的方法是低溫冷藏（請寫出一種方法）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．

如圖是某綠色開花植物的形態結構及生理變化示意圖，請據圖回答下列問題：
（1）植物正常生理活動需要大量的水分和無機鹽，它們是通過植株根尖的成熟區吸收，并通過甲圖中[D]導管運輸到植物所需要的部位．
（2）甲圖中A、B、C表示植物體內的某些生理過程，其中B是蒸騰作用，水蒸氣是通過圖乙中的[]③氣孔散失到大氣中的，圖乙中②是保衛細胞．
（3）圖甲中C生理活動進行的場所是葉綠體，請用簡式表示其生理過程二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物（儲存能量）+氧氣．
（4）植物在夜晚進行的生理活動有A、B，（填甲圖中的字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．有一次小紅上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發現許多黃豆芽變成“綠豆芽”，小紅覺得奇怪，她把這一發現告訴了同學們，他們決定把這個問題搞清楚，請你和他們一起去探究．
（1）你的問題是：光能影響葉綠素的產生嗎？
（2）針對你提出的問題，請作出假設：光對葉綠素的產生有影響．
（3）設計實驗方案：
A．取一定數量的新鮮的黃豆芽均分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．
B．為甲組10粒黃豆芽提供遮光、適宜溫度和濕度，為乙組10粒黃豆芽提供光、適宜溫度和濕度的環境，一周后觀察種子萌發幼苗顏色．甲、乙兩組如此設計的原因是對照．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽不變綠，乙中的黃豆芽變綠．（填“變”或“不變”）
（5）該實驗的結論是：葉綠素的形成需要葉綠素的形成需要光．

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