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19.近年來,我國部分地區地震造成一定傷亡及財產損失.某次地震后,王某被一根木梁壓在他的腰部,動彈不得,下肢有創傷,頭部、面部未見明顯外傷,神志清醒.救援人員搬走他身上的木梁,然后對其進行診斷、救治和護理.請據圖回答問題:
(1)醫生用棉棒刺激王某的足底皮膚,王某的足立即縮回,說明他的脊髓反射功能正常,根據右圖所示,寫出縮足反射的途徑5→4→3→2→1(用數字和箭頭表示).
(2)醫生在檢查其腦部是否受傷時,要求其在閉眼狀態下用食指觸摸自己的鼻尖,他始終不能準確觸摸,由此判斷受傷部位是小腦.
(3)王某下肢創傷處有暗紅色血液連續不斷地流出,由此判斷出血的血管是靜脈,可以采用止血帶止血法或指壓止血法在遠心端(用“遠心端”或“近心端”填空)止血.
(4)當醫生對其進行心理疏導談及地震情景時,王某表現出恐懼和語無倫次等緊張現象,這種反射類型是條件反射,參與該反射的神經中樞位于大腦皮層.

分析 圖中結構名稱為:1效應器、2傳出神經、3脊髓、4傳入神經、5感受器、6上行的神經纖維、7大腦、8下行的神經纖維、9白質.

解答 解:(1)圖示反射活動的結構基礎稱為反射弧,包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器;在圖中5為感受器,4為傳入神經,3為神經中樞,2為傳出中樞,1為效應器;所以完成該反射的途徑為:5感受器→4傳入神經→3神經中樞→2傳出神經→1效應器.
(2)腦位于顱腔內,包括大腦、小腦和腦干三部分,大腦皮層是調節人體生理活動的最高級中樞;小腦的主要功能是使運動協調、準確,維持身體的平衡;腦干的灰質中含有一些調節人體基本生命活動的中樞(如心血管中樞、呼吸中樞等);脊髓位于脊柱的椎管內,有反射和傳導的功能.因此因車禍受傷的病人,閉眼時手指不能準確地指正自己地鼻尖,是小腦受傷的緣故.
(3)某人下肢受傷,血為暗紅色,平緩地流出,因此判斷是靜脈出血.故應首先采用指壓法(或止血帶)遠心端止血,同時緊急撥打120送醫院.
(4)當醫生對其進行心理疏導談及地震情景時,王某表現出恐懼、四肢顫抖和語無倫次等緊張現象,這種反射活動由大腦皮層的聽覺中樞和語言中樞參與,屬于條件反射.
故答案為:(1)5→4→3→2→1  
(2)小腦  
(3)靜脈;遠心端
(4)條件反射;大腦皮層(或大腦皮層中特定的神經中樞)

點評 解答此類題目的關鍵是理解熟記縮手反射和形成痛覺的神經中樞依次位于脊髓和大腦皮層.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是人的血液循環模式圖,請據圖回答問題.
(1)在心臟的四個腔中,有靜脈血流過的是③④.(填序號)
(2)③和④之間、③和⑨之間都有瓣膜,其作用是防止血液倒流.
(3)圖中⑧所指的是左心房.
(4)圖中“身體下部的毛細血管”處進行著組織細胞之間的氣體交換,結果是動脈血變成靜脈血.
(5)進餐后,小腸靜脈中流的血液是靜脈血.(填動脈血、靜脈血)
(6)當⑨收縮時,⑨中的血液流入圖中的①.心臟收縮時所需要的能量是通過呼吸作用分解有機物提供的,此作用發生在細胞的線粒體中.
(7)當③④⑧和⑨同時有血液進入時,心臟所處的狀態是心房收縮、心室舒張.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.艾滋病的病原體HIV主要攻擊人體免疫系統,以下不是它的傳播途徑的是(  )
A.靜脈注射毒品、不安全性行為傳播B.輸血和血液制品傳播
C.日常生活接觸傳播D.母嬰傳播

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.據甲、乙、丙三圖所示結構示意圖,回答:

(1)外界聲波經外耳道傳到鼓膜,引起振動,振動通過聽小骨傳到內耳,刺激耳蝸內的感受器,產生神經沖動;神經沖動通過與聽覺有關的神經傳遞到聽覺中樞,形成聽覺.
(2)若沉溺于上網或長時間近距離看書、寫字、看電視等,容易使晶狀體的調節負擔過重不能恢復原狀,甚至眼球前后徑過長,致使遠處物體折射所形成的物像落在了視網膜前方,形成近視.近視眼可通過佩戴裝有凹透鏡的眼鏡加以矯正.
(3)當手指不小心被針扎后,出現的現象是先縮手,后感到疼;當[d]處受傷被切斷后,出現的現象是只感覺到疼,但不能縮手,說明脊髓具有反射、傳導功能.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.豌豆是人們廣泛種植的農作物,也是研究植物性狀遺傳的常用實驗材料.用圓粒豌豆與皺粒豌豆雜交,子一代都是圓粒;子一代種下去后自花傳粉,收獲的子二代有圓粒和皺粒兩種,數量統計結果如圖.

(1)已知豌豆的體細胞內有7對染色體,則皺粒豌豆花粉中精子的染色體數目為7條.
(2)豌豆的圓粒與皺粒是一對相對性狀,其中圓粒是顯性性狀,子二代中出現了圓粒和皺粒兩種性狀,這種現象在生物學上稱為變異.
(3)若用B表示顯性基因,b表示隱性基因,請用遺傳圖解寫出子二代的培育過程.
(4)根據子一代的示意圖,可以判斷豌豆是被子植物.一個豆莢中有多粒豌豆,說明雌蕊中有多個能發育成豌豆的胚珠.
(5)“煮豆燃豆萁”,豌豆可食用,豆萁可做燃料,說明豌豆和豆萁都含有豐富的有機物.植物體中,制造有機物的主要器官是葉.
(6)收獲的豌豆種子,有的放在冰箱里保存,有的曬干保存,都是同一個目的,即抑制種子的呼吸作用.

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4.如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖.A、B瓶內都裝有肉湯,圖甲表示A瓶煮沸,B瓶不作處理.一段時間后,其中一瓶仍然新鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如圖乙),數日后,瓶中肉湯也變質.請回答:

(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是A瓶,而將其瓶頸打斷后,由于空氣中的細菌進入瓶內使其變質.
(2)甲圖的實驗所控制的變量是細菌,其控制變量的方法是高溫滅菌.
(3)“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發生的,而是由原來已經存在的細菌產生的.為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的B
A.腌制法      B.巴氏消毒法   C.脫水法       D.罐藏法.

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11.現有甲、乙、丙、丁四種生物,它們的分類及結構特征情況是:甲乙丙細胞都有細胞壁,丁的細胞沒有細胞壁;甲、乙和丁的細胞都有成型的細胞核,丙的細胞沒有成型的細胞核;甲丙和丁不能進行光合作用,乙能制造有機物;上述四種生物與靈芝的親緣關系最近的是(  )
A.B.C.D.

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8.學以致用是我們學習生物學的出發點和歸宿.請你結合所學過的生物學知識,解答下列問題:
(1)李師傅在用酵母菌發酵制酒時,最后一道工序是將容器封閉.請你說說這其中的道理:造成缺氧環境,因為酵母菌只有在無氧的條件下才能把葡萄糖分解產生酒精.
(2)“落紅不是無情物,化作春泥更護花.”請分析“落紅---春泥---護花”的道理腐生細菌、真菌等會把動物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等,歸還土壤,供植物重新利用.
(3)張明同學利用五一假期旅游的大好時機,對所到景區的生物進行了一番調查.他將觀察到的生物歸為植物、動物和其他生物.張明同學分類的依據是形態和結構特點.
(4)要了解魚的尾鰭在游泳中的作用,如果單憑觀察難以得出結論,可采用實驗法.
(5)某果園的蘋果樹大都產量較低、果實品種欠佳.若要盡快更新優質蘋果樹,你的合理建議是D
A.將兩個不同品種的果樹進行雜交,然后用種子進行繁殖   B.全部換栽
C.果樹扦插                                      D.果枝嫁接
(6)將基因組成為rr蘋果的花粉,授給基因組成為RR的蘋果,人工授粉后,所結蘋果果肉細胞的基因組成是RR.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.艾滋病(AIDS)是一種嚴重威脅人類健康的傳染病,下列有關艾滋病的說法正確的是(  )
A.艾滋病的病原體細胞結構簡單,沒有細胞核
B.艾滋病患者的血液、精液、淚液、乳汁和尿液中均存在病原體
C.當前主要通過注射疫苗來預防艾滋病
D.我們不能與艾滋病患者握手或者共同進餐,以免被傳染

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