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3．某同學在用顯微鏡觀察標本時，發現視野中總有污物存在，移動玻片時污物不動；換上高倍物鏡，污物仍存在，那么污物在（　�。�
A．玻片上B．物鏡上C．反光鏡上D．目鏡上

分析 （1）顯微鏡視野中污點的位置只有三種可能，目鏡、物鏡或玻片標本．
（2）判斷的方法是轉動目鏡或移動玻片．轉動目鏡污點動就在目鏡，不動就不在目鏡；移動載玻片，污點移動就在載玻片，不動就不在載玻片；如果不在目鏡和載玻片，那就一定在物鏡上．

解答 解：我們視野中能看到污點的位置只有目鏡、物鏡、與玻片標本，在實驗中移動玻片污點不動，換上高倍物鏡，污物仍存在．這就排除了污點在玻片標本上與物鏡上的可能，只能是在目鏡上了．反光鏡只是用來反射光線的，我們的視野看不到反光鏡上的東西．
故選：D

點評 解答此類題的關鍵是理解掌握判斷視野中污點位置的方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．調節植物蒸騰作用的結構是（　�。�
A．葉片B．氣孔C．葉肉D．葉脈

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．閱讀
（1）以下是我國生態農業的例子．
資料一：廣東利用赤眼蜂防治稻縱卷葉螟，取得了良好的效果．在華北地區利用松毛蟲、赤眼蜂防治玉米螟，可以代替農藥．
資料二：在我國很多農村，沼氣池與豬圈相通，豬圈分為上下兩層，上層養雞，下層養豬，沼氣池上蓋一塑料大棚，棚內種菜，形成了一種“雞--豬--沼氣--菜”的小型循環系統．
①兩段資料中，提到了哪幾種動物？稻縱卷葉螟、松毛蟲、赤眼蜂、玉米螟、雞、豬
②資料中提到的動物都是消費者嗎？都是消費者
③以上兩例，更能體現生態平衡的是哪個？資料二為什么？因為有生產者、消費者、分解者和非生物部分組成
④以上兩例運用到了什么生態知識？生態系統中的食物鏈和能量流動
（2）資料一中提到生物分類單位中，最基本的單位是種．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．“幾處早鶯爭暖樹．誰家新燕啄春泥．”詩中的鶯和燕具有的共同特征是（　�。�
①體表被覆羽毛   ②前肢變為翼  ③體內有氣囊④胎生哺乳  ⑤體溫恒定   ⑥變態發育．
A．①②④⑤B．②③④⑥C．①②③⑤D．①②③⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為蝗蟲各部分結構模式圖，請據圖回答問題：
（1）填寫圖中結構名稱：
A頭部；B胸部；C腹部；D眼；G口器；I中足；L氣門．
（2）它的身體分為[A]頭部、[B]胸部、[C]腹部．
（3）蝗蟲共有3對足，其中適于跳躍的是發達的[J]后足．
（4）蝗蟲的翅共2對，是它的飛行 器官
（5）A是蝗蟲的感覺和攝食中心；B是蝗蟲的運動中心；在C處有許多重要的內臟，可完成多種生理活動．
（6）生活在綠草叢中的蝗蟲，它的體色通常是綠色，這是一種保護色 以適應環境．體表的外骨骼的作用有
（7）蝗蟲的呼吸器官是氣管．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．根的長度能不斷地增加，是因為（　　）
A．分生區細胞的分裂
B．.伸長區細胞的伸長
C．.成熟區吸收水分和無機鹽
D．.分生區細胞的分裂和伸長區的伸長

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

15．某同學為了認識食物腐敗的主要原因，探究食物保鮮的方法，設計了如下實驗裝置，如圖，請據此回答：

（1）在安置好裝置之后，利用酒精燈和其他儀器將試管內的肉湯煮沸，其主要目的是殺死肉湯中的細菌和真菌．
（2）肉湯將會腐敗的試管是：A．
A試管        B試管
（3）除實驗裝置中給出的細菌生活的基本條件外，還需要適宜的溫度．彎曲玻璃管的作用是阻止外界細菌進入B試管內．
（4）兩個試管的變量是細菌的有無．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是顯微鏡結構圖，請據圖回答：（可填序號）
（1）正確的顯微鏡操作步驟是③②①⑤④⑥⑦→⑧（填序號）
 ①對光②裝鏡頭③放置④升鏡筒⑤降鏡筒⑥低倍鏡觀察⑦細準焦螺旋⑧尋找物像
（2）顯微鏡觀察時，發現左邊有個小生物，若想把它移到中間，載玻片應往左方向移動．
（3）若想觀察到較多的細胞，應使用的物鏡是短鏡頭．對光時使用的物鏡是短鏡頭．（③是長鏡頭④是短鏡頭鏡頭）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為某同學在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片過程中，顯微鏡下看到的幾個視野，請據圖回答問題：

（1）要使圖象從視野①變為視野②的狀態，應將裝片向右下方 移動；視野③很模糊，要使其變為視野④的狀態，應用細準焦螺旋進行調節．
（2）在視野②中，洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊，這是因為制作臨時裝片過程中材料未展平．
（3）從植物體的結構層次來看，洋蔥的葉屬于器官，視野④所示的部分屬于保護組織，它由一些排列緊密的表皮細胞構成．

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