【題目】小賢同學(xué)在使用顯微鏡的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)應(yīng)的解決方法,正確的是
A. 物像不清晰——調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
B. 物像太小——換高倍目鏡或高倍物鏡
C. 視野較喑——用平面鏡反光
D. 物像偏右下方——向左下方移動(dòng)玻片
【答案】B
【解析】
1、顯微鏡使用過(guò)程中,用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié),會(huì)使視野變亮。
2、顯微鏡成倒立的像,視野中像的移動(dòng)方向與標(biāo)本的移動(dòng)方向相反。
3、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以小幅度的調(diào)節(jié)鏡筒,能夠使所觀察到的物像更清晰。
轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)出更清晰的物像,A錯(cuò)誤;顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡放大倍數(shù)和目鏡放大倍數(shù)的乘積。物像太小換高倍目鏡或高倍物鏡,B正確;若視野較暗,可以選用凹面鏡和大光圈,C錯(cuò)誤;在顯微鏡中成倒立的物像。如我們向右移動(dòng)玻片標(biāo)本,而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向左移動(dòng)的。觀察的物像偏右下方,要移到視野中央,應(yīng)向右下方移動(dòng)玻片標(biāo)本,D錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】皮膚不慎被劃破,你會(huì)流血并感覺(jué)到疼痛,這說(shuō)明皮膚具有( 。
①上皮組織 ②神經(jīng)組織 ③結(jié)締組織 ④輸導(dǎo)組織
A. ①③④ B. ①②③④ C. ①②③ D. ①②④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中,屬于生產(chǎn)者的是
A. 魚(yú) B. 浮游動(dòng)物
C. 螺獅 D. 水草
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)病毒、細(xì)菌和真菌與人類生活關(guān)系的描述中,正確的是
A. 目前發(fā)現(xiàn)的病毒都會(huì)在生活中接觸后使人生病
B. 細(xì)菌與人的生活關(guān)系密切,人的體內(nèi)、體表都生活著許多細(xì)菌
C. 真菌中的蘑菇是素菜,細(xì)胞中也有葉綠體
D. 腐生的細(xì)菌和真菌都對(duì)人有益
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青少年應(yīng)珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離毒品。下列對(duì)毒品危害的認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是
A. 少量吸食毒品,能提高大腦的興奮性,對(duì)身體無(wú)害
B. 吸毒會(huì)引起人的免疫力不斷下降
C. 吸毒可能感染乙型肝炎、艾滋病等疾病
D. 影響正常的生殖能力,生出畸形兒、怪胎等
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究水溫對(duì)魚(yú)的呼吸的影響的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)對(duì)照組時(shí),下列做法不正確的是
A. 兩組魚(yú)的大小相同 B. 兩組魚(yú)的水溫相同
C. 兩組魚(yú)的生活狀態(tài)相同 D. 養(yǎng)魚(yú)的水質(zhì)相同
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【題目】下列有關(guān)顯微鏡和臨時(shí)裝片的制作的敘述,不正確的是( )
A. 觀察時(shí),先轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B. 制作口腔上皮細(xì)胞時(shí),在載玻片上滴加的清水中涂刮取的碎屑
C. 顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積
D. 顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞中有兩個(gè)細(xì)胞核,細(xì)胞膜正在從中間縊裂,則該細(xì)胞正處于分裂階段
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料,回答下列問(wèn)題。(6分)
材料一:一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂給它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。
材料二:很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次碰巧打開(kāi)了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久,那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
(1)從行為獲得途徑來(lái)看,美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于 ,“其他大山雀偷喝牛奶”的行為屬于 (選填“先天性行為” 或“后天性行為”)。
(2)美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由體內(nèi)的 所控制的,其他大山雀偷喝牛奶的行為是通過(guò) 而形成的行為。從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō),后一行為比前一行為更能 。
(3)動(dòng)物的復(fù)雜行為需要 系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同調(diào)控完成。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】釣魚(yú)之前,釣魚(yú)人總喜歡抓幾條蚯蚓作為魚(yú)餌。這時(shí),他們會(huì)在什么樣的土壤中尋找釣魚(yú)需要的蚯蚓
A. 干燥,疏松的土壤 B. 潮濕,疏松,富含氧氣的土壤
C. 潮濕,疏松,富含有機(jī)物的土壤 D. 潮濕,疏松,植物稀少的土壤
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