分析 (1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(2)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級.一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(3)生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞.
(4)在生態系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集.
解答 解:(1)食物鏈是生產者和消費者之間通過吃與被吃的關系形成的.圖一中有3條食物鏈:玉米→蝗蟲→鳥→蛇;玉米→鳥→蛇;玉米→田鼠→蛇.鳥和田鷹之間相互爭奪共同的食物玉米,因此又屬于競爭關系.
(2)生態系統包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產者、消費者和分解者.圖一中的玉米屬于生產者,各種動物屬于消費者,作為一個完整的生態系統,圖一中缺少的成分是非生物部分和分解者.在生態系統中物質循環和能量流動沿著食物鏈和食物網進行并逐級遞減,由于呼吸作用分解有機物,動植物的遺體中的有機物也會被分解者分解,所以沿著食物鏈生物體內有機物的總量逐級遞減.在食物鏈中,有機物總量最多的是草,所以丙對應的生物是玉米.
(3)生態系統的調節能力有大有小,這主要取決于它自身的結構特點.生態系統中生物種類越多,營養結構越復雜,自動調節能力就越大.反之,自動調節能力就越小.因此農田生系統結構簡單,生物種類較少,自我調節能力比森林生態系統的自我調節能力弱.
(4)若圖一所示生態系統被農藥污染,會通過食物鏈不斷積累.蛇位于3條食物鏈的最頂端,因此體內有毒物質積累最多.
故答案為:
(1)3;競爭
(2)非生物部分; 玉米
(3)弱
(4)蛇
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈的組成、物質和能量以及有害物質的流動特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 生物名稱 | 種類 | 主要特征 |
A | 黃腹角雉 | 鳥類 | 有羽毛、能飛 |
B | 云豹 | 哺乳類 | 胎生、哺乳 |
C | 眼鏡王蛇 | 爬行類 | 皮上有麟 |
D | 娃娃魚 | 魚類 | 用鰓呼吸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A型血的病人可以接受AB型的血 | |
B. | 血漿能運載血細胞,運輸維持人體生命活動所需的物質和體內產生的廢物 | |
C. | 血小板具有止血和凝血的功能 | |
D. | 紅細胞數量過少或血紅蛋白含量過低會使人患貧血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
溫度(℃) | 0 | 5 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 100 |
制成的時間(天) | -- | 8 | 6 | 4 | 2 | 1 | 3 | 5 | 7 | -- | -- |
米酒的酒甜度 | --- | + | + | ++ | +++ | +++ | ++ | + | + | -- | -- |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 英國科學家胡克利用自制顯微鏡觀察到了細胞 | |
B. | 德國科學家施萊登和施旺提出了細胞學說 | |
C. | 顯微鏡對光時,轉動物鏡轉換器使高倍鏡對準通光孔,再使大光圈對準通光孔 | |
D. | 調節粗準焦螺旋使顯微鏡鏡筒下降時,眼睛應從側面注視物鏡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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