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化學學習的特點是要關注物質的、和及其等．

學習化學的一個重要途徑是，同學們可以從日常生活中發現一些有探究價值的問題，通過手段對這些問題進行探究，并通過對的分析等獲得有價值的結論．

下列實驗中（如圖），觀察不到明顯變化的是（　　）

有一瓶失去標簽的無色氣體，有人說是二氧化碳，有人說不是，大家爭論不休，你認為下列方法中可以立即確認的是（　�。�

有關蠟燭的性質和實驗現象的敘述錯誤的是（　�。�

在討論研究計劃時的下列觀點你認為不正確的是（　�。�

從事科學實驗的重要環節是進行科學實驗設計，科學實驗設計的步驟為（　�。�
①充分擁有資料  ②設計合理方案  ③明確實驗目的  ④進行科學實驗  ⑤總結評價與交流．

化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟，白色）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水；
（2）他們對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究，請你完成其中的步驟：
a．點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，現象如圖A，這證明焰心的溫度．
b．向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發現玻璃管中無明顯現象（如圖B），在玻璃管的上口點燃，上口產生火焰，這說明焰心物質的性質是、．
c．猜想和驗證

猜想	操作	現象	結論
假設①：焰心氣體含CO2	在未點燃的短玻管上口 罩一個小燒杯迅速倒轉過來并且迅速倒入少量的澄清石灰水 罩一個小燒杯迅速倒轉過來并且迅速倒入少量的澄清石灰水 ．	石灰水不變渾濁 石灰水不變渾濁	假設①不成立
假設②：焰心氣體含石蠟蒸氣	取一較長的細玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端手入焰心，上端試用火焰點燃．	能燃燒產生火焰 能燃燒產生火焰	假設②成立
	取下長玻璃管，打開濕毛巾．	玻璃管內壁出現 色固體物質．

（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是
A．反復實驗，并觀察是否有相同現象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因．

為了比較我們呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某同學向盛滿呼出氣體的集氣瓶內滴入數滴澄清的石灰水振蕩（如圖），他接下來所做的對比實驗應選圖裝置，你的理由是：