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如圖所示的改裝被譽為“萬能瓶”，當收集的氣體從“a”口進，空氣從“b”口排出，相當于向上排空氣法收集氣體．若將被收集的氣體從“b”口進入，則可收集的氣體為①H₂  ②O₂  ③CH₄   ④CO₂（　　）

下列標志與消防安全有關的是（　　）

下列現象不能用質量守恒定律解釋的是（　　）

近年來，水資源短缺和水被污染的問題日益嚴重，下列各項防止水污染的措施中，不合理的是（　　）

世界是物質的，而物質又是在不斷運動變化的．請你判斷下列哪一種變化與其它三種變化有著本質的區別（　　）

如圖是某硝酸銨產品包裝袋上的標簽說明．仔細分析標簽說明，然后回答下列有關問題．（解題時，均要列出計算過程）
（1）通過計算說明該袋硝酸銨產品是純凈物還是混合物？
（2）一袋該產品中共含氮元素多少千克？
（3）某農民有10畝地，開始每畝地需施用66kg純硫酸銨[（NH₄）₂SO₄]來促進農作物生長，現因純硫酸銨缺貨，改施用上述硝酸銨產品，若要使兩種化肥達到相同的肥效，則該農民總共應購買多少千克上述硝酸銨產品？（計算結果精確到0.1）

“化學反應條件的控制是實驗靈魂”．某校化學興趣小組在老師指導下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗．請你幫助回答下列問題．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一小試管氣體，發現濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是（選填序號）．
①檢驗裝置的氣密性                    ②待有連續穩定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水    ④旋緊連有導管的單孔膠塞
⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO₂粉末
（2）根據表中提供的信息回答：

試管編號	雙氧水質量分數	實驗操作	現象
A	6%	加入少許MnO2粉末	產生氣泡多且快，用帶火星的木條懸空伸入試管內，發現火星復燃
B	6%	少許CuO粉末	產生氣泡較多但沒有A快，用帶火星的木條懸空伸入試管內，火星僅發亮但不復燃
C	6%	將試管浸入約80℃的熱水中	一開始溶液內有少量細小氣泡浮起，放入熱水后，溶液內氣泡明顯增多．這時將帶火星的木條懸空伸入試管內，卻不能復燃

比較A、B兩試管的現象得出影響雙氧水分解的因素是．
比較A、C兩試管的現象，分析兩者現象差異的根本原因是．

如圖是小李同學放置在實驗桌上的三瓶無色氣體，它們分別是H₂、O₂、CO₂中的某一種．（以下分別填化學式）．
（1）根據瓶②倒置，可判斷瓶②存放的是．
（2）若帶火星的木條在①中復燃，則①中存放的是
（3）用點燃的木條伸入③中，現象是，③中存放的是．

本題有2小題，任選1題完成．
（1）區分軟水和硬水               
（2）區分氧氣和二氧化碳．

某同學用空塑料飲料瓶做簡易凈水器，設計圖如右．
（1）請你幫他繼續設計：小卵石、活性炭、石英砂三種材料的位置（在右圖上寫出對應①②③所需的材料名稱），以獲得較好的凈水效果．
（2）混濁的自然水經上述凈化處理后變為澄清的水，這種水是否純水，為什么？．