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【題目】聯系所學的的性質，結合以下短文的相關信息，回答相關問題：

年，美國科學家卡爾克里斯特領導的研究小組成功地制取出鹽粒大小的氮（化學式為）．在制取氮的實驗中，它曾發生了爆炸，摧毀了實驗室的部分設備．因此，科學家們認為，如果能讓這種物質保持穩定；則它可能會成為火箭和導彈后級的理想燃料．氮是由排列成形的個氮原子結合而成的，化學性質極不穩定．

比較氮氣和氮的異同點：

請你想象一下在應用領域有哪些用途？（至少寫條）________，________．

用量筒量取的稀硫酸，用溫度測得溫度為．

在托盤天平左右托盤上各放一張質量相同的紙，在右盤放克砝碼，左盤放藥品，稱取固體．

將放入量筒中，攪拌，測出溫度為．

他得出結論：稀硫酸與氫氧化鈉反應放熱．

思考后作答：

指出該同學實驗操作中的錯誤________；________．

你認為該同學所得結論的依據是否充分？為什么？________．根據實驗目的，請你改進實驗方案________．

請將儀器的名稱寫在對應的儀器圖下面________．

吸取和滴加少量液體時用________，洗滌試管應用________，常用作大量藥品反應的容器時________，用于加熱的儀器是________，量取一定量的液體用的儀器是________和________．

加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是________．

①取一小粒高錳酸鉀晶體（實驗室用的高錳酸鉀晶體粒徑為），用毫米刻度尺測量并估算其體積為；

②將該高錳酸鉀晶體溶解在有水的試管中；

③從試管中取出溶液，將其加入有水的試管中（第一次稀釋）；

④從試管中取出溶液，將其加入有水的試管中；

⑤以上述方法繼續稀釋高錳酸鉀溶液，到剛看不出高錳酸鉀溶液的紫紅色為止時，共稀釋次．

特別提示：已知在第次稀釋時，還能看出溶液呈淡紫紅色．此時溶液中有個高錳酸根離子．該數據可作為本實驗的估算比較標準．請回答以下問題：

在取高錳酸鉀溶液時，若俯視量筒讀數，則所取溶液的體積．________（填“大于”“等于”或“小于”）．

下列教材中的哪一個實驗，與本實驗方法相似________．

．驗證植物光合作用產生氧氣

．測定空氣中氧氣的含量

．用試紙測定溶液的酸堿度

．探究物體所受浮力與排開水的關系

要提高該實驗估算的準確度，下列哪兩種改進方法一定正確________．

．在一支試管中加入蒸餾水作為無色標準，與稀釋后的溶液加以比對

．每次稀釋時都從試管中取溶液，將其加入有水的試管中

．將高錳酸鉀晶體放入盛有蒸餾水的量筒中，根據量筒中液面變化，測量其體積

．用托盤天平稱量一小粒高錳酸鉀晶體的質量，根據其密度計算出體積

按該同學實驗方法估算高錳酸根離子的大小約是________．（用式子表示）

A. 將氫氧化鈉固體直接放在托盤天平的托盤上稱量

B. 取用固體藥品，一般用藥匙，有些塊狀藥品可用鑷子夾取

C. 為了節約藥品，實驗室用剩的藥品應放回原瓶

D. 用酒精燈加熱試管里的液體時，試管內的液體不應超過試管容積的

A. B. C. D.

A. B導管連接供給氧氣的鋼瓶

B. B導管連接病人吸氧氣的塑料管

C. 該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出

D. 該裝置可以觀察輸出氧氣的速率

A. 用裝置①制取時，應先裝藥品，然后再檢查裝置①的氣密性

B. 用裝置④收集時，檢查是否收集滿的方法是處放置燃著的木條

C. 用制取并粗略測定的體積時，裝置的連接順序為

D. 用和稀制取并收集干燥的時，裝置的連接順序為

(1)圖②表示的化學方程式為______________________；

(2)從微觀角度解釋圖①、圖②的本質區別是____________________________；

(3)由圖②、圖③可得到：化學變化中一定不變的粒子是_________，可能發生改變的是_____ 數目。

（1）儀器①的名稱是___________，儀器②的名稱是____________ 。

（2）如果用氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制氧氣，反應方程式為__________________，

（3）質量分數為3%的醫用雙氧水在常溫下難分解；但在雙氧水溶液中加入鐵銹，就會迅速分解，且反應結束后過濾出的鐵銹可重復使用。試寫出該反應的化學方程式____________，鐵銹是該反應的_________劑；反應的發生裝置為__________；用你選擇的發生裝置還可以制取的氣體是_____________。

（4）某學生利用燒杯、球形干燥管和單孔橡皮塞組成制取二氧化碳氣體的裝置（如下圖所示）。

①該裝置A中應盛放的藥品是___________，B處盛放的藥品是________。

②該裝置的優點是_________________________(只需回答一點)。