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某同學制作的簡易凈水器如圖所示：

（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是________，活性炭的作用是________。

（2）凈化后是硬水還是軟水?可用________來檢驗。

（3）長期飲用硬水對人體不利，要降低水的硬度，可采用________的方法。

如圖是簡易電解水裝置圖,試回答問題水接通直流電可以分解，正極收集到的氣體是_____(寫化學式)；負極收集到的氣體是______(寫化學式)，這兩種氣體的體積比為_______，這一化學變化的化學方程式是 ____，此反應為______(寫基反應類型)。在此過程中，我們要加入適量的氫氧化鈉或硫酸鈉為什么？______。

單質B是一種常見且用途廣泛的金屬，B元素在地殼中含量僅次于鋁，已知金屬B能發生如下一系列變化：

試推斷：

(1)寫出A—E的化學式：

A.___ B._____ C.______ D.______ E._____。

(2)寫出①③各步反應的化學方程式：

①_________③________

為研究化學反應前后，反應物與生成物之間的質量關系，三位同學分別做了這樣三個實驗。

實驗一：稱量鎂條的質量，在空氣中點燃，待反應結束、冷卻后，再稱量生成白色固體的質量。

實驗二：如圖甲，將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后將兩種溶液混合 (有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成)，過一會兒再稱量。

實驗三：如圖乙，將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有大理石的燒杯中，稱量，然后將稀鹽酸與大理石混合，過一會兒再稱量。實驗數據見表：

(1)表中數據看，這三個實驗過程中，發生化學反應的前后物質質量(填“減小“增大”或“不變”)：實驗一______，實驗二_____，實驗三_____。

⑵這三個實驗中，實驗___(選填：“一”、“二”或“三”)正確地反映了反應物與生成物之間的質量關系。

⑶從不能正確反映反應物和生成物之間質量關系的實驗中，選擇其中一個說明實驗設計中的不當之處___，請寫出該實驗所發生反應的化學方程式_____。

⑷由此可得出，在選用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質量守恒定律時，必須在_____(填“密閉”或“開放”)的體系中進行。

我們學習了氧氣和二氧化碳的制法，并到實驗室體驗了化學實驗的奇妙與樂趣，請回答問題。

⑴寫出上圖裝置中標號儀器的名稱：a_____；b_____。

⑵若實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳來制取氧氣，發生裝置應選上圖中的____(填序號，下同)，寫出該反應的化學方程式_____。

⑶實驗室用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，應選用的發生裝置是____，收集裝置是___，要驗證二氧化碳是否收集滿的方法是___。若要驗證制取的氣體確實是二氧化碳，可將氣體通入___中，觀察到___則證明制得的氣體為二氧化碳，該反應的化學方程式為_____。

有些年輕人喜歡染發，染發時一般要用到一種著色劑“對苯二胺”，它是一種有毒的化學式劑，有致癌性，會給染發者帶來身體的傷害，對苯二胺的化學式為C6H8N2 。完成下列各題：

(1)對苯二胺的相對分子質量______。

(2)對苯二胺中碳、氫、氮元素的質量比________。

(3)對苯二胺中氮元素的質量分數________(精確到0.1%)。

實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物28g制取氧氣，完全反應后剩余固體質量為18.4g，請計算：

（1）生成氧氣的質量；

（2）原混合物中氯酸鉀的質量。

從微觀角度分析，下列解釋錯誤的是（　　）

A. 香飄萬里﹣﹣分子在不斷地運動

B. 熱脹冷縮﹣﹣分子大小隨溫度變化而改變

C. 空氣是混合物﹣﹣空氣中含有多種不同分子

D. 一氧化碳和二氧化碳性質存在很大不同﹣﹣分子構成不同

下列有關燃燒和滅火的說法正確的是

A. 廚房煤氣泄漏，立刻開啟排氣扇排氣

B. 可以通過降低可燃物的著火點來滅火

C. 空氣中混有可燃性氣體，遇明火可能發生爆炸

D. 做飯時，若燃氣灶的火焰呈黃色，鍋底出現黑色，則需要調小灶具的進風口

下列描述與事實相符合的是

A. 細鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒

B. 電解水實驗，電源正極產生的氣體燃燒時會發出淡藍色火焰

C. 鎂帶在空氣中燃燒，發出耀眼的白光，生成白色固體

D. 銅絲插入硫酸鋁溶液中，溶液由無色變為藍色