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已知“○”、“●”表示質子數不同的原子。(填編號)

(1)下圖所表示的物質中，屬于化合物的是_____________________

(2)下列表示的物質中，屬于單質的是_____________________

(3)下列表示的物質中，屬于混合物的是____________________

如圖中，表示氧原子，表示氫原子。

(1)根據此圖，試各說出一種觀點

a.從宏觀的角度說說水的組成_________________；

b.從微觀的角度說說水分子的構成_____________。

(2)根據此圖，從“分子—原子層面”說說化學反應的本質：______________

(3)此化學反應的化學方程式為_________；化學反應基本類型為_________

水是重要的自然資源。請回答下列問題：

(1)關于水的認識不正確的是(填字母序號)_______________。

A．自然界的水是純凈物

B．自然界的水是取之不盡、用之不竭的

C．工業廢水和生活污水的任意排放會造成水體污染

D．地球上的總水儲量很大，但淡水資源并不充裕

(2)凈化水的方法有：①過濾 ②加明礬吸附沉降 ③蒸餾 ④消毒殺菌 ⑤活性炭吸附 其中凈化程度最高的方法是(填序號)_________。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，將所選用的方法按凈化過程排序(填序號)____________。自來水消毒方法有多種，次氯酸鈣[Ca(ClO)2]是常用的消毒劑，次氯酸鈣中含有的金屬元素是_____(填元素符號)。

(3)下圖所示的3個實驗：

A中水發生了___________ (填“物理”或“化學”)變化；

B中試管1、2內得到的氣體分別為(按順序用化學式表示)__________；該反應的化學方程式是______。教材中設計該實驗的主要目的是__________。要達到該實驗目的，可能的實驗及推理過程如下：

①氫氣和氧氣由水產生分解反應而得到 ②水由氫元素和氧元素組成

③氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成 ④化學變化過程中元素的種類不變

⑤組裝好裝置，接通直流電源，觀察到兩極產生大量氣泡

⑥檢驗產生的氣體知，分別為氫氣和氧氣 ⑦水分子間有間隔

請將需要的實驗及推理過程按順序完成下列排序(填序號)：⑤→⑥→______→①→______→②。

(4)C中凈化水的方法有兩種，它們分別是_________ 、__________。某同學用此凈水器將渾濁的珠江水進行凈化，他所得到的凈化水屬于(填“混合物”或“純凈物”)_________。

(5)區分硬水和軟水可用_______；下列方法中可軟化硬水的是(填序號)______

A．沉淀 B．過濾 C．煮沸 D．吸附 E．蒸餾

下表是元素周期表的部分信息。

(1)上表中____(填元素符號)元素的名稱錯誤。

(2)地殼中含量最多的元素，其原子序數為________。

(3)已知鋁元素的原子結構示意圖為：

請依照上表格式，將鋁元素的相關信息填入表中相應位置___________。

(1)某學生發現滴瓶中出現懸浮物，如圖所示進行過濾。他的操作出現了多處錯誤，請寫出其中的兩個錯誤：(提示：用滴瓶而未用燒杯傾倒液體不算錯。)

錯誤1____________________

錯誤2____________________

(2)通過對比得出結論，是科學探究的重要方法，對比實驗是化學實驗中常用的實驗手段。請按要求回答下列問題：

①在學習過程中，我們做了如圖1、圖2所示的兩個實驗，請寫出根據這兩個實驗所能得出的結論。

“圖1”實驗得出的結論_______________________________________；

“圖2”實驗得出的結論_______________________________________。

②通過學習我們已經知道，氨水能使酚酞溶液變紅。在如圖所示的實驗中，能說明氨分子在不斷運動的實驗現象是：_____________、_____________。

小明同學在家里的藥箱中發現一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”，他聯想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。

（第一組實驗）小明欲證明該雙氧水是否失效。

實驗過程

①在試管中加入5 mL “雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發現木條未復燃；

②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產生，把帶火星的木條伸入試管中，發現木條仍未復燃；

③如圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，

(1)水槽中冰水所起的作用是 __________________________________；

(2)實驗結論：___________________________________________________。

（第二組實驗）小明想探究CuO能否起到類似MnO2的催化作用。

(3)[猜想]Ⅰ CuO不是催化劑，也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；

Ⅱ CuO參與反應產生O2，反應前后質量和化學性質發生了改變；

Ⅲ CuO是反應的催化劑，反應前后____________________________________

[實驗]用天平稱量0.2gCuO，取5ml 5%過氧化氫溶液于試管中，進行實驗：

(4)填表：

(5)步驟①的目的是____________________________

(6)利用該方法獲得氧氣的化學方程式為________________

(7)步驟④得到的固體是CuO。CuO的相對分子質量是_______________，其中銅元素的質量分數是________________。

三草酸合鐵酸鉀晶體K3 [Fe(C3O4 )3]·3H2O可用于攝影和藍色印刷。某研究小組將無水三草酸合鐵酸鉀在一定條件下加熱分解后，著手探究所得含碳元素氣體產物的成分。

(1)提出合理假設

假設1：__________； 假設2：___________；假設3：同時含有CO和CO2。

(2)設計實驗方案證明“假設3”成立(不用在答題卡上作答)

(3)實驗過程：收集兩瓶產生的氣體，并標記為A和B。 根據(2)中方案進行實驗。(所用藥品和儀器任取)在答題卡上按下表的格式寫出實驗步驟、預期現象與結論。

實驗室里有兩瓶失去標簽的白色粉末，只知它們分別是氯化鈉(NaCl)和碳酸鈣(CaCO3)(難溶于水)，請設計一個實驗方案，將它們區分開來。將實驗步驟、預期現象與結論填寫在下列表格中。

下列過程中不涉及化學變化的是（ ）

A. 高粱釀酒 B. 炸藥開路 C. 石頭雕刻 D. 牛奶發酵

有一次上課時，小明覺得很悶、呼吸不暢。他想“可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故，應該用石灰水來檢驗一下”。就“可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故”而言，屬于科學探究中的(   )

A. 猜想假設 B. 收集證據 C. 歸納總結 D. 得出結論