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15．根據鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，回答下列問題：
（1）化學式表達式為3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄，屬于化合反應（填反應類型）
（2）集氣瓶底事先要裝少量水或細沙，目的是防止熔化物濺落，炸裂瓶底
（3）實驗若沒有成功，你認為可能的原因會是鐵絲生銹（寫一點）

14．用化學用語填空：
（1）空氣中含量最多的氣體是：N₂；
（2）氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價：$\stackrel{+3}{Al}$₂O₃；
（3）2個氧原子：2O；       
（4）氫氧化鎂中的陰離子：OH^-．

13．為了保護空氣，某市將市區汽車排氣管裝上三效催化轉換器，目的是使碳氫化合物迅速轉化為二氧化碳和水；氮的氧化物轉變為氮氣，從而使汽車尾氣得到凈化．關于這兩個目的所涉及的物質變化，說法正確的是（　　）

	A．	均為物理變化		B．	均為化學變化
	C．	前者為物理變化后者為化學變化		D．	前者為化學變化，后者為物理變化

12．化學用語是國際通用的化學語言，下列有關說法正確的是（　　）

	A．	2O表示兩個氧分子		B．	鎂離子的符號為Mg2+
	C．	一氧化碳的化學式是Co		D．	H2O中含有氧分子

11．下列有關量的描述正確的是（　　）

	A．	氧原子的相對原子質量是16g		B．	用10mL量筒量取9.5mL蒸餾水
	C．	用托盤天平稱量9.62g氯化鈉		D．	空氣中氧氣的質量分數約為21%

10．小強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取某種氣體．

（1）小強想用高錳酸鉀制取并收集純凈的氧氣，連接好裝置后先要檢查裝置的氣密性．你認為A裝置中還缺少棉花，其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管．
（2）寫出該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳．當氣泡連續均勻放出時開始收集氧氣，這樣操作的目的是排盡裝置內的空氣，使收集的氧氣純凈．收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先撤離導管再熄滅酒精燈，其原因是防止水槽中的水倒吸入熱的試管，引起試管炸裂．
（3）小紅想用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應該選擇的發生裝置是B，寫出該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，
（4）用F裝置進行排空氣法收集氧氣時，氣體應從a（填a或b）管通入，若用排水法收集氧氣時，集氣瓶中裝滿水，氣體應該從b（填a或b）管通入．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH₃）．常溫下氨氣（NH₃）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，氨氣（NH₃）極易溶于水．在實驗室要制取并收集氨氣（NH₃），應該從圖中選擇的發生裝置是A，收集裝置是E（或F）．

9．學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究．
【猜想】
Ⅰ．氧化銅不是催化劑，也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變．
Ⅱ．氧化銅參與反應，反應前后質量和化學性質發生了改變．
Ⅲ．氧化銅是反應的催化劑，反應前后質量和化學性質不變．
【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，實驗過程如下：

（1）步驟③現象是試管內有大量氣泡放出，帶火星木條復燃；步驟⑥的結果是0.2g．
（2）步驟⑦的現象是溶液中有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃；由此可得出結論；猜想Ⅲ成立．
（3）步驟①的目的是與步驟③作對比，比較加入氧化銅前后過氧化氫分解速率變化情況．

8．實驗室給你提供了下列裝置，請選用合適的裝置完成指定的實驗．

（1）圖中儀器①的名稱是集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣時，選擇AD組合，A裝置應做的改進是試管口應放一團棉花；當觀察到連續并比較均勻的放出時開始收集；為防止水倒吸炸裂試管，實驗結束后先把導管移出水面，再熄滅酒精燈．
（3）若選擇B作為制取氧氣的發生裝置，則選擇的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳，反應原理的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

7．如圖是初中化學中常見的實驗，請根據圖示回答下列問題．

（1）A實驗中紅磷燃燒時產生大量的白煙，燃燒結束后，當集氣瓶冷卻到室溫后松開彈簧夾，過一會兒觀察到進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶總體積的$\frac{1}{5}$．若實驗結束時，進入集氣瓶中的水不到總容積的$\frac{1}{5}$，你認為導致這一結果的原因可能是裝置漏氣，或紅磷不足，或沒有冷卻至室溫就打開止水夾（答出一種即可）．
（2）鐵絲燃燒的文字表達式是鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（3）C實驗中硫燃燒的現象的是發出明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，集氣瓶底放少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染環境．

6．請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”．
（1）從分類角度：空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）
（2）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子．則用“”可表示的微粒是氮分子（填名稱）．同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數目比．若空氣中其它成分忽略不計．圖中可表示空氣微觀模型的是C（填字母標號）．

（3）從變化角度：
已知：常壓下，氮氣沸點為-196℃，氧氣沸點-183℃．將燃著的木條置于盛滿液態空氣的燒杯口，觀察到的現象是燃著的木條熄滅．
（4）從環保角度：下列保護空氣措施合理的是BC（填字母）．
A．工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B．大力植樹造林
C．提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式．