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9．（1）請畫出氧原子的結構示意圖
（2）請畫出鈉離子的結構示意圖．

8．化學用語是學習化學的主要工具，是國際通用的化學語言，請你用化學用語填空．
（1）2個氧分子：2O₂；
（2）鎂離子：Mg²⁺；
（3）氧化鈣中鈣元素顯+2價：$\stackrel{+2}{Ca}$O；
（4）氧化鉀：K₂O．

7．小雨、小晴等同學用如圖所示的實驗裝置制取并收集氧氣：

（1）請寫出指定標號儀器的名稱：③水槽，④集氣瓶；
（2）若用過氧化氫溶液制取氧氣應選用的發生裝置是B（填序號），要收集較純凈的氧氣應選用的裝置是C（填序號），反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，二氧化錳在此反應中起到催化作用．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，在試管口放棉花團的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管，反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（4）可選擇D收集氧氣的原因是氧氣密度比空氣大；若用E排空氣來收集氧氣，應從a處進氣（填“a”或“b”）

6．今年國慶假期，小兵從旅游地帶回一瓶渾濁的山泉水，他在化學實驗室模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水，流程如圖所示：

（1）操作①的名稱是過濾，實驗室進行該操作時玻璃棒的作用是引流，若經過操作①后，
所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是ac（選下列序號填寫）
a．漏斗內的濾紙有破損                    b．漏斗下端未靠在燒杯內壁
c．漏斗內液面高于濾紙的邊緣
（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應選用的物質是活性炭，這是利用該物質的吸附性．
（3）取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發現有較多浮渣產生，說明液體D是硬水．
操作③所指的凈水方法是蒸餾．
（4）地球表面約有71%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%，“節約用水，從我做起”
請你寫出一種生活中節約用水的做法淘米水澆花（合理均可）．

5．水是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源．
（1）小剛利用如圖所示的裝置探究水的組成．通電一段時間后，試管2中所收集的氣體為氧氣，正極和負極產生的氣體的體積比為1：2．電解水的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，基本反應類型是分解反應，這個實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．
（2）礦泉水、蒸餾水、自來水和凈化后的雨水都是生活中常見的“水”，其中屬于純凈物的是蒸餾水．
（3）小剛在洗衣服時發現洗過的衣服特別容易變硬、發黃，而且浪費肥皂且洗不干凈，你覺得生活中他可以通過煮沸 方法來解決此問題．

4．如圖是核電荷數為1-18的元素的原子結構示意圖，請據圖回答下列問題：

（1）氮原子的核電荷數為7．
（2）表中具有相對穩定結構的元素是He、Ne、Ar．
（3）16號元素的原子在化學反應中容易得到（填“得到”或“失去”）電子，變成陰（填“陽”或“陰”）離子，離子符號為S^2-；
（4）表示的是Al³⁺（填離子符號）；
（5）在第三周期中，元素類型的變化情況是：從左到右由金屬   元素過渡到非金屬元素，并以稀有氣體元素結尾；
（6）元素周期表中每一個橫行叫作一個周期．小雨通過分析得出，同一周期元素之間的排列有以下規律，你認為正確的是BC（填字母序號）
A．從左到右，各元素原子的電子層數依次遞增
B．從左到右，各元素原子的質子數依次遞增
C．從左到右，各元素原子的最外層電子數依次遞增．

3．寫出下列反應的文字表達式：
（1）硫在氧氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
（2）紅磷在空氣中燃燒：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．

2．現在①氫氣  ②凈化后的空氣  ③高錳酸鉀   ④鐵  ⑤過氧化氫溶液 ⑥四氧化三鐵  ⑦液氧  ⑧冰水混合物  八種物質，其中（填序號）屬于混合物的是②⑤；屬于單質的是①④⑦；屬于化合物的是③⑥⑧；屬于氧化物的是⑥⑧．

1．粒子結構示意圖可簡明、方便地表示粒子的結構．請結合下列圖示回答問題：

（1）A圖示表示原子，其最外層上電子數為6（填數字）；
（2）以上四種粒子中，屬于同種元素的是BC（填序號），化學性質相似的是AD（填序號）．

20．用化學符號表示：
（1）地殼中含量前四位元素O、Si、Al、Fe
（2）氫元素H               
（3）氫氣H₂
（4）硫原子S               
（5）3個碳原子3C
（6）5個鈉離子5Na⁺          
（7）氯離子Cl^-．