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6．現有①干冰、②水銀、③液態氧、④醫用酒精、⑤稀鹽酸，其中屬于混合物的是④⑤（填序號，下同）；屬于單質的是②③；屬于化合物的是①．

5．現有 C、H、O、N、Na 五種元素，選擇適當元素組成符合下列要求的物質：發酵粉的主要成分之一是NaHCO₃（填化學式，下同）；充入燈泡可延長燈泡使用壽命的是N₂；可組成的堿是NaOH、NH₃•H₂O．

4．在一密閉容器內加入甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下發生化學反應，反應前后各物質的質量變化如圖．下列說法中不正確的是（　　）

	A．	反應后丙的質量為 4g		B．	該反應為分解反應
	C．	生成的丙、丁的質量之比為1：3		D．	乙的相對分子質量是甲的3倍

3．下列有關說法正確的是（　�。�

	A．	增大壓強和降低溫度均可增大氣體在水中溶解的體積
	B．	將 KNO3、Ca（OH）2的飽和溶液降溫后仍是飽和溶液
	C．	將食鹽、蔗糖溶于水后，溶質均以分子形式存在
	D．	室溫下將 1 g CaO 投入到 99 g 水中所得溶液中溶質的質量分數為 1%

2．測定白醋的 pH 時，先用蒸餾水潤濕 pH 試紙，則所測得白醋的 pH 將（　�。�

A．

偏小

B．

偏大

C．

不變

D．

無法判斷

1．大氣中 CO₂的產生途徑是（　�。�
①燃料燃燒②光合作用③動植物呼吸④微生物分解作用．

A．

①②③

B．

①③④

C．

①②④

D．

②③④

20．某化學興趣小組對一包完全變質的生石灰干燥劑產生了好奇，為確定其成分展開如下探究：
[提出問題]這包已完全變質的干燥劑成分是什么？
[猜想]猜想I：Ca（OH）₂
猜想 II：Ca（OH）₂ 和 CaCO₃
猜想 III：CaCO₃
[實驗探究]
（1）取少量樣品于試管中，向其中滴加少量稀鹽酸，無氣泡產生．于是小莉認為沒有CaCO₃，小晶卻不同意小莉的結論，理由是加入鹽酸的量不足．
（2）為進一步確定其成分，小組同學共同設計了如下方案，請你完成實驗報告．

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
①取少量樣品于試管中，加適量水溶解，向試管中滴加幾滴酚酞溶液．	溶液變成紅色	猜想II成立
②另取少量樣品于試管中，加適量水溶 解，加 入過量的稀鹽酸	有氣泡產生

[實驗反思]（1）步驟②中有關反應的化學方程式為Ca（OH）₂+2HCl=CaCl₂+2H₂O；CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
（2）生石灰變質過程可簡述為：生石灰吸收H₂O變成熟石灰，熟石灰吸收CO₂變成碳酸鈣．

19．為增加拉面的韌性，制作過程中經常加入拉面劑，經詢問老師獲知拉面劑的主要成分是含鉀的化合物．小天對拉面劑的化學成分及化學性質很感興趣，于是進行了一些實驗探究．請你幫他們填充下列實驗過程的表格．
【實驗過程】

實驗序號	實驗目的	實驗方案	實驗現象	結論
實驗1	①探究拉面劑的成分	取少量拉面劑固體 于試管中，向其中 滴加②稀鹽酸， 將生成的氣體通入 澄清的石灰水	③有大量氣泡產生且澄清石灰水變渾濁	拉面劑的主要成分是碳酸鉀
實驗2	探究碳酸鉀 的酸堿性	向碳酸鉀溶液中滴 入無色酚酞溶液	④溶液顯紅色	碳酸鉀溶液顯 堿性
實驗3	探究碳酸鉀 的性質	向碳酸鉀溶液中滴 入氯化鈣溶液	有白色沉淀生成	化學方程式⑤ K2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2KCl

實驗結束后，小天將上述三個實驗中的廢液一起倒入大燒杯中，得到無色溶液，廢液中除水、無色酚酞外，一定還含有⑥KCl、CaCl₂．

18．媽媽要帶小明去看冰燈，買來暖手神器“暖寶寶”（如圖），據說這“暖寶寶”撕去塑料包裝就能用，而且能保溫2個半小時．小明猜想里面裝的可能是生石灰和水，他做出猜想的理由是生石灰和水反應放熱．可是他打開了一袋，發現里面是黑色的粉末．

查閱資料：暖寶寶的主要成分鐵粉、木炭、食鹽．
思考：
（1）暖寶寶的熱量來源于鐵粉緩慢氧化放熱．
（2）打開“暖寶寶”的塑料包裝袋，露出的是包有藥品的多孔的小袋子，這些小袋子要“多孔”的原因是外界的空氣和水進入．
化學小組的同學突發奇想，向利用暖寶寶測定空氣中氧氣的含量．
設計實驗：化學小組的同學設計了圖甲所示裝置．實驗步驟如下：
①檢查裝置氣密性；②向250mL集氣瓶中加入20mL水；③讀取溫度計示數為18℃，撕掉暖寶寶上的貼紙，塞緊橡膠塞；④觀察溫度計示數的變化；⑤待溫度計示數為18℃時，打開止水夾．請回答有關實驗的下列問題：
（1）能夠用暖寶寶代替紅磷進行這個實驗的原因是消耗氧氣且生成物是固體．
（2）“待溫度計示數為18℃”時，才打開止水夾的原因是保證量筒內的水充分流入集氣瓶中．
（3）實驗結果如圖乙所示，則小組同學得出的結論是氧氣約占空氣體積的17.3%．
反思：用暖寶寶代替紅磷進行這個實驗的缺點是用時間太長．

17．為探究人呼出的氣體中是否含有CO₂，小紅向NaOH溶液中吹氣（如圖A），未觀察到明顯變化．同學們建議小紅換一種試劑X再進行實驗（如圖B），X是Ca（OH）₂溶液．

小紅按同學們的建議進行了操作，得出了“人呼出氣體中含有C0₂”的結論．
    在高興之余，小紅提出了疑問：“CO₂與NaOH發生反應了嗎？如果反應了，反應后剩余溶液的成分是什么？”她邀請同學們一同進行了深入探究．
    同學們設計了如圖所示C、D兩個實驗，并進行了操作．
    實驗C中觀察到溶液中產生白色沉淀，有同學認為該現象不能證明CO₂與NaOH發生了反應，理由是CO₂與NaOH未發生反應，CO₂只是溶解在NaOH溶液中，滴入氫氧化鈣溶液后也能觀察到相同現象．
    實驗D中觀察到的現象是產生白色沉淀，反應的化學方程式是Na₂CO₃+CaCl₂═CaCO₃↓+2NaCl，由此證明CO₂與NaOH發生了反應．充分反應后，向試管中繼續滴加無色酚酞溶液，觀察到溶液由無色變為紅色，最終確定A實驗中反應后剩余溶液的成分是NaOH和Na₂CO₃．
    經歷了以上實驗探究，最終小紅和同學們得出了滿意的結論，深深體會到了集體學習、合作交流的樂趣．實驗探究結束后，同學們將上述實驗中的全部物質倒入廢液缸，并向上層清液中滴加適量HCl（填化學式）以防止堿性廢液污染環境，有關反應的微觀本質是氫離子和氫氧根離子結合成水．