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通常情況下，燃燒是指可燃物與    發(fā)生的一種的劇烈的      、     反應(yīng)。

蛋白質(zhì)是機(jī)體生長及修補受損組織的主要原料，人體通過食物獲得的蛋白質(zhì)在胃腸中與水反應(yīng)，生成氨基酸，蛋氨酸（化學(xué)式為C₄H₁₁O₂NS）就是其中的一種。合格奶粉每100克中含蛋白質(zhì)約18克，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16％，則每100克合格奶粉中，氮元素質(zhì)量為_______克；現(xiàn)測定某奶粉每100克中含有氮元素的質(zhì)量為2.5克。則這種奶粉屬于_________（填“合格”或“不合格”）奶粉。

葡萄糖（化學(xué)式為C₆H₁₂O₆）是一種有甜味、易溶于水的白色粉末狀固體。葡萄糖在人體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水，并釋放出熱量。下面是有關(guān)葡萄糖的一些計算。

（1）葡萄糖中各元素的最簡質(zhì)量比為C：H：O=　        　；

（2）葡萄糖中各元素的原子個數(shù)比為C：H：O=　        　；

（3）葡萄糖中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為　       　（保留一位小數(shù)）

甲同學(xué)誤把H₂O₂溶液當(dāng)作酸與Fe₂O₃粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。他聯(lián)想到MnO₂可作為H₂O₂分解的催化劑，那么，F(xiàn)e₂O₃能否作為H₂O₂分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白。

【猜想】Fe₂O₃能作為H₂O₂分解的催化劑。

【實驗驗證】甲同學(xué)依次設(shè)計了三個實驗：

實驗一  取一定量的H₂O₂溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃。說明H₂O₂溶液常溫下緩慢分解。

實驗二  在實驗一的試管中加入W g Fe₂O₃粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃。說明___________________________      _              _________；

實驗三  待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為W g。說明________________________________________                       ____；

【實驗結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e₂O₃粉末可以作為H₂O₂分解的催化劑。

【反思評價】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗。探究__________________________       _____             _______。

【拓展】下表是丙同學(xué)探究影響H₂O₂分解因素時所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析，你能得出什么結(jié)論？_________________________________________________。

用足量等體積H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需的時間：

時間(min)              濃度   催化劑	30％H2O2溶液	15％H2O2溶液	5％H2O2溶液
加入W g MnO2	0.2	0.8	2.0
加入W g Fe2O3	7.0	9.0	16.0

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有

CO₂氣體產(chǎn)生，設(shè)計的探究過程如下，請回答其中的有關(guān)問題．

（1）假設(shè)：綠色植物在呼吸過程中有CO₂氣體產(chǎn)生。

（2）設(shè)計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體．

（3）查閱資料：①綠色植物光合作用過程：水+二氧化碳一→有機(jī)物+氧氣

②綠色植物呼吸作用過程：有機(jī)物+氧氣一→二氧化碳+水+能量

（4）實驗：   

（5）結(jié)論與討論：①判斷這個探究實驗________（填“成功”或“不成功”）；

②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究實驗不成功，原因是多方面的。請你從實驗條件控制上找出可能的一個原因：________________________________。

小明用下圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量。

（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是___________________________，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為__________________________；

（2）小明又設(shè)計了如上圖B所示的改進(jìn)裝置，其優(yōu)點是___________________（只需寫一點）。從理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至________處（填“1”、“2”、“3”、“4”），但實測結(jié)果液面往往偏低，其原因可能是______________________________（只需寫一條）；

（3）他在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂居然能在氮氣中燃燒．于是他用鎂代替紅磷做起了這個實驗，實驗完畢，你認(rèn)為進(jìn)入集氣瓶中水的體積_________（填“大于”、“小于”或“等于”）總?cè)莘e的1／5。

根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題。

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：a__________，b_________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為                                

                         ，該反應(yīng)類型是                 ；應(yīng)選用的收集裝置為           （填裝置代號，下同），此實驗要在試管內(nèi)靠近試管口處塞一小團(tuán)棉花，其作用是       

                                                                      。

（3）某同學(xué)查閱資料得知加熱綠色固體堿式碳酸銅可以獲得二氧化碳，同時還了解到二氧化碳是一種易溶于水并且密度大于空氣密度的氣體，請回答：用該方法制取并收集二氧化碳應(yīng)選用的裝置是               ；

（4）若要驗證瓶中氧氣是否已收集滿，其具體操作和現(xiàn)象                             

                                                                              。

A、B、C、D均是元素周期表中原子序數(shù)為1-18之間的常見元素。其中A原子是由一個質(zhì)子和一個電子構(gòu)成的；B元素組成的單質(zhì)是空氣中含量最多的物質(zhì)；C^2-與D³⁺的結(jié)構(gòu)

示意圖均可表示為       。由此請回答下列問題：

（1）寫出下列元素符號：A          B            ；

（2）C^2-核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是__________ ,D原子的結(jié)構(gòu)示意圖可表示為_______________；

（3）寫出A元素與C元素組成的一種純凈物的化學(xué)符號_________________。

某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為右圖(填“<”、“=”或“>”)：

（1）若此示意圖表示原子，  則n      18；

（2）若此示意圖表示陽離子，則n      18；

（3）若此示意圖表示陰離子，則n      18。

（1）掌握化學(xué)實驗中常用儀器的特征和用途，有利于開展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究。現(xiàn)有a、燒杯  b、漏斗  c、膠頭滴管   d、量筒   e、天平  （用字母填空）

①用天平稱量易潮解、有腐蝕性的藥品須放在      里；

②吸取或滴加少量液體的儀器                   。

（2）規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答：

①量取8mL稀硫酸，應(yīng)選用       mL的量筒。

②膠頭滴管用過后應(yīng)                    ，再去吸取其他藥品。

③玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一段          ，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入。

（3）酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器，某小組同學(xué)對酒精燈火焰溫度進(jìn)行如下探究。

取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，l～2s后取出，觀察到位于外焰的部分明顯碳化。由上述現(xiàn)象得出結(jié)論：       溫度最高。