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綠色化學的原則有哪些？（任寫5個）制定這些原則的目的是什么？試舉出你在化學實驗中看到的不符合綠色化學原則的事例三個．

生活離不開水．凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應用：
（1）茶杯內的紗網，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設計利用的化學原理是；
（2）自制凈水器中常加入，用于除去水中的異味和色素；
（3）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，生活中可采用的方法是；
（4）采用如圖所示裝置進行過濾．圖中還缺少的一種儀器是，其作用是；過濾后觀察發現，濾液仍然渾濁．可能的原因有：（寫出一點即可）．

寫出下列各物質的化學式或符號：
（1）干冰；
（2）天然氣的主要成分；
（3）最輕的氣體； 
（4）空氣中含量最多的氣體； 
（5）2個氯離子；
（6）3價鐵離子；
（7）8個二氧化氮分子；
（8）4個硫酸根離子．

某興趣小組的同學為探究金屬的化學性質、以及銹蝕的條件進行了以下系列實驗，仔細分析后回答下列問題：
（1）實驗一：小明按圖1所示以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鋁、鐵的活動性強弱，有同學認為不夠合理，理由是．鋁與稀鹽酸剛接觸時反應緩慢，一段時間后劇烈，產生氣泡速率隨著加快，其原因可能是．三種金屬活動性由強到弱順序為．（寫元素符號）

（2）實驗二：為探究鐵、銅、銀三種金屬活動性的順序，小紅提出按圖2進行兩步實驗，即可證明三種金屬活動性順序．你認為其方案可行嗎？．（填“可行”或“不可行”）
a．試管①中現象是；
b．試管②中發生反應的化學方程式為．
（3）實驗三：小芳、小亮兩位同學發現銅質眼鏡架上出現了一些綠色的銹漬．經查閱資料得知，銅銹的化學成分是堿式碳酸銅[Cu₂（OH）₂CO₃]．他們依照鋼鐵生銹的探究方法設計如下實驗（圖3所示）：

①將光亮銅片部分浸入蒸餾水中；
②將光亮銅片完全浸入煮沸過的蒸餾水中；
③將光亮銅片放在干燥的空氣中．
請回答：
a．推測一段時間后會出現銅銹的是試管內的銅片．（填“①”、“②”或“③”）
b．根據上述實驗，小亮同學認為：銅的銹蝕是銅與水、氧氣共同作用的結果．你是否同意他的觀點？．（填寫“是”或“否”）
c．小芳同學認為要弄清導致銅銹蝕的因素，還應該再補充如圖4所示的實驗．此實驗目的是，寫出銅生銹的化學方程式．

某化學興趣小組的同學欲用廢鐵屑與稀硫酸反應制取硫酸亞鐵．現有12g廢鐵屑與一定質量的稀硫酸恰好完全反應（假設廢鐵屑中除鐵以外的物質不溶于水且不與稀硫酸反應），能制得30.4g硫酸亞鐵．（反應的化學方程式為：Fe+H₂SO₄═FeSO₄+H₂↑）
請計算：
（1）反應產生多少克氫氣？
（2）廢鐵屑中的鐵的質量分數是多少？

寫出下列反應的文字表達式并寫出所屬的反應類型．
（1）電解水；
（2）氫氣的燃燒．

將氯化鈣樣品（雜質是碳酸鈣）32.2g克放于燒杯中，向其中滴加一定量的稀鹽酸，經測定恰好與138.7克稀鹽酸完全反應，生成二氧化碳氣體4.4克，求：
（1）樣品中碳酸鈣的質量；
（2）恰好完全反應時，所得溶液中溶質的質量分數．

某興趣小組同學將CO₂分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象．
（1）寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學方程式．
（2）為探究CO₂和NaOH是否發生了化學反應，王強設計了如圖所示的A、B實驗，驗證CO₂與NaOH溶液發生了化學反應．實驗現象為A中試管內液面上升，B中氣球脹大．

①王強認為上述實驗是可行的，其共同原理是．
②李莉提出質疑，她認為上述實驗不嚴謹，其理由是．要得到科學嚴謹的結論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是．
③你認為兩實驗中存在安全隱患的是（填代號），理由是．

將10g黃銅放入50g稀硫酸的燒杯中，恰好完全反應后，秤得燒杯內溶液與固體的總質量為59.9g
（1）求黃銅中銅的質量分數；
（2）求稀硫酸中溶質的質量分數．

在自然界中，碳元素能形成多種單質和千萬種化合物．請回答下列問題：
（1）現有如下物質：①石墨；②金剛石；③二氧化碳；④碳酸；⑤酒精．其中屬于氧化物的是（選填序號）．
（2）金剛石、石墨都是碳原子構成的，但物理性質差異較大，如前者質地堅硬，后者質地很軟，造成差異的主要原因是．由于石墨具有優良的導電性，可用作．
（3）北宋畫家張擇端用墨繪制的《清明上河圖》能夠保存至今，是因為．
（4）高溫下木炭粉還原氧化銅的實驗如圖所示：
①酒精燈是化學實驗中的常用加熱儀器，寫出酒精在空氣中燃燒的化學方程式；
②實驗中可觀察到黑色粉末中出現紅色物質，澄清石灰水變渾濁．高溫下木炭粉還原氧化銅的化學方程式為：．