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某研究小組在學習氧氣的化學性質時發現：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學進行了如下探究．
（1）探究一：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產生（如圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是由（填“固態”或“氣態”）物質燃燒形成的．
（2）探究二：物質燃燒產生火焰的根本原因是什么？
查閱資料

物質	熔點╱℃	沸點╱℃	燃燒時溫度╱℃
石蠟	50∽70	300∽550	約600
鐵	1535	2750	約1800
鈉	97.8	883	約1400

由上表可知：物質燃燒能否產生火焰與其沸點（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關．由此推測：鈉在燃燒時，（填“有”或“沒有”）火焰產生．

如圖是實驗室常用的制取氣體的裝置．請回答：

（1）寫出途中標有字母的儀器名稱a、b．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的發生裝置應選擇，反應的符號表達式為，實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是；實驗中收集到的氧氣不純，可能的原因是；實驗中試管出現炸裂，可能的原因是．
（3）收集氧氣時可采用裝置（填字母），理由是，證明瓶中氧氣以收集滿的方法是．
（4）實驗室常用石灰石（塊狀固體）和稀鹽酸（無色液體）在常溫下制取二氧化碳，二氧化碳密度大于空氣，能溶于水，你認為制取二氧化碳應選用的發生和收集裝置分別是（填裝置字母）和．

硝酸銨[NH₄NO₃]和水[H₂O]是不同的物質，是因為它們的組成不同；硝酸銨中氮元素的質量分數為；若硝酸銨與水所含氧元素的質量相等，則它們的質量比為．

空氣是一種寶貴的資源，了解空氣十分必要．
（1）敞口放置的餅干久了會逐漸變軟，說明空氣中含有．
（2）排放到空氣中的污染物，改變了空氣的質量，全球氣候變暖、、臭氧空洞，是世界矚目的三大環境問題．其中全球氣候變暖，主要是導致的，如何解決（答一點即可）
（3）汽車尾氣中的一氧化碳和一氧化氮氣體在一定條件下能夠轉化成空氣中兩種常見的無毒氣體從而減少污染，這兩種氣體，其中一種是空氣中含量最多的氣體，另一種能使澄清的石灰水變渾濁，它們分別是和．
（4）因為氫氣具有可燃性，遇明火時會發生爆炸，所以為了安全，許多商家改用氦氣代替氫氣充填氣球或飛艇，由此可知氦氣具有、的性質．

指出下列操作導致的后果．
（1）傾倒液體時，瓶塞倒放，標簽沒向著手心，后果是．
（2）在做硫在氧氣中燃燒的實驗時，未預先在集氣瓶中裝少量水，后果是．
（3）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，未預先在集氣瓶中裝少量水，后果是．
（4）用高錳酸鉀制取氧氣實驗結束時，先熄滅酒精燈后撤離水中的導管，后果是．

等質量的兩種金屬a、b分別與足量的稀硫酸反應，都生成+2價的化合物和氫氣，其反應情況如圖所示：
（1）這兩種金屬的化學反應進行完全的時間是．
（2）這兩種金屬的原子量由大到小的順序是．

氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體，走進實驗室就聞到了這種氣味．從分子的角度解釋這種現象：．

H₂和O₂混合氣體20g，點燃反應后生成18g H₂O，則反應前混合氣體中，H₂最多不超過g，最少不少于 g．

如將濃硫酸敞口放置在空氣中一段時間后，濃硫酸的質量將會（填“增加”、“減小”或“不變”）．

在天平兩端各放等質量的兩個錐形瓶（瓶口用單孔塞和導管連接起來，氣球中裝有等質量的大理石），如圖所示．左盤錐形瓶中盛有M克水，右盤錐形瓶中盛有M克稀鹽酸，天平平衡．
（1）實驗開始時，將氣球中的大理石倒入錐形瓶中，觀察到的現象是，天平的指針（填“偏左”“偏右”或“在標尺中央”，下同），右盤中發生反應的化學方程式為．
（2）待上述實驗的反應完成后，將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導管和氣球去掉，天平的指針；原因是．