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科目： 來源：不詳 題型：實驗題

(5分)實驗室模擬煉鐵原理進行實驗，得到的尾氣是CO、CO₂的混合氣體。現利用下圖所示裝置將混合氣體進行分離，并得到干燥的氣體。

（1）檢查裝置的氣密性。A、B、C裝置內放入一定量水，使長導管浸沒在水面以下，關閉k₂、k₄，打開k₁、k₃，并在最右端導管口接注射器。當向外緩慢拉動注射器活塞時，若觀察到       ，則說明整套裝置氣密性良好。
（2）裝入藥品。C中所盛試劑X為        。
（3）分離兩種氣體。請完成下表（實驗操作只需答出關閉和打開活塞即可）。

實驗操作	分離出的氣體

（4）在實驗過程中，A中發生反應的化學方程式為        。

科目： 來源：不詳 題型：填空題

（6分）碳的化合物是化學世界中最龐大的家族。
（1）下列碳的化合物中，汽水中含有的是    ；有毒的是    （填字母序號）。
A．一氧化碳       B．碳酸       C．甲烷
（2）為緩解溫室效應，減少    等氣體的排放，人們正在大力開發新能源，如太陽能、 
     等（任寫一種）。
（3）科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉”CO₂、“釋放”CO₂，實現碳循環。

①使空氣中CO₂含量減少的原因是　  （用化學方程式表示）。
②上述設想的優點有　 　（填字母序號）。
A．原料可循環利用    B．有效利用太陽能      C．可全天候使用

科目： 來源：不詳 題型：填空題

空氣中CO₂濃度的持續走高引起人們的高度重視。一些科學家認為，人類不僅要努力減少CO₂的排放，還要盡快想辦法清除空氣中過多的CO₂。為此，他們設想了一系列“捕捉”CO₂的方法。
方法Ⅰ：一些科學家利用太陽能加熱的反應器“捕捉”空氣中的CO₂，如下圖所示。

步驟二中發生反應的化學方程式是         。
方法Ⅱ：另一些科學家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉” 空氣中的CO₂，如圖所示。

（1）NaOH溶液噴成霧狀是為了      。
（2）上圖a環節中，發生反應的化學方程式為
         ；        。
評價：上述兩種方法在化學原理上都是可行的，但在實際應用中仍存在很多問題，例如：
方法Ⅰ將受到地域的限制；方法Ⅱ       。

科目： 來源：不詳 題型：填空題

（3分）歸納總結是學習化學的重要方法，可以將零散的化學知識點系統化。小剛同學對碳及其重要化合物知識進行歸納、整理，并建構了右圖所示的轉化關系圖。請回答下列問題：

（1）寫出括號內一種含有碳元素物質的化學式______ ；
（2）轉化關系圖中由C→CO₂的 反應類型是____________反應；
（3）CO₂常用于滅火，但鎂著火不能用 CO₂滅火，原因是它們能發生置換反應并生成一種黑色固體，請寫出該反應的化學方程式 _____                        。

科目： 來源：不詳 題型：填空題

小李學習了二氧化碳知識后．進行了二氧化碳氣體在水中溶解性的探究，其實驗步驟及裝置(如圖)。

①用大號針筒抽取200毫升二氧化碳氣體。
②試劑瓶中加入200毫升水(恰好加滿），塞緊雙孔橡皮塞。
③連接大號針筒和試劑瓶，緩慢推動活塞，將二氧化碳注入水中。
（1）試劑瓶中加入的水應是____________________
A．蒸餾水   B．自來水
（2）推動活塞時盡量緩慢．其目的是____________________                。
(3）當向水中注入CO₂氣體體積達到120毫升時，紅色油柱開始向上移動，實驗表明在該條件下，l 體積水中能溶解_______________ 體識的二氧化碳。

科目： 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的四個圖象的變化趨勢，能掙錢描述對應操作的是（　　）


   

科目： 來源：不詳 題型：單選題

科目： 來源：不詳 題型：單選題

科目： 來源：不詳 題型：單選題

實驗室制備二氧化碳時，要求能隨時控制反應進行或停止，以下符合該條件的發生裝置是

A             B             C              D

科目： 來源：不詳 題型：問答題

（7分）化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關。
（1）現有“C、H、O、Ca、Na”五種元素，請按下列要求用化學式填空：
①可用于人工降雨的干冰            ②葡萄糖注射液中的溶質是             
③可用于改良酸性土壤的堿是          ④廣泛用于玻璃和洗滌劑生產的鹽是          。
（2） 元素周期表是學習化學的重要工具，下表是元素周期表的一部分。

根據所學知識回答：
①9號元素的原子結構示意圖為  其中x為     。該元素的原子容易得到電子形成離子，畫出該離子的結構示圖            。
②由1號元素和8號元素組成的陰離子符號為          ；