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下圖為某興趣小組的同學們探究酸、堿溶液使酚酞溶液變色的實驗.

通過實驗能獲得的結論是
(1)______.
實驗完畢后同學們將所有廢液倒入一只空的廢液缸中,發現廢液混合后得到的是無色液體,這一現象引起了該實驗小組同學的注意,為了解以上三種物質之間的反應情況,他們決定取廢液缸中的無色液體進行探究.
提出問題:溶液中的溶質是什么(不考慮酚酞)?
(2)猜想與假設:大家討論后,甲認為:廢液缸中無色液體的溶質可能是NaCl、CaCl2、HCl:乙同學認為也可能是______,他這樣猜想的理由是______.
查閱資料:氯化鈣和氯化鈉的水溶液呈中性.
制定計劃:甲為了證實自己的猜想是正確,完成以下實驗探究.
實驗設計:取廢液缸中液體樣品,向其中滴加硝酸銀溶液,振蕩;
現 象:產生白色沉淀
結 論:無色液體的溶質是NaCl、CaCl2、HCl
(3)交流評價:請你評價甲同學由實驗現象獲得的結論是否正確,并泌明理由.
正確或錯誤理由
甲同學
(4)拓展應用:若經過實驗證明乙的猜想是對的,清你設計實驗來證明乙的猜想.
______.

解:(1)酸性溶液不能使無色酚酞試液改變顏色,堿性溶液能使無色酚酞試液變成紅色,所以鹽酸不能使無色酚酞試液改變顏色,氫氧化鈉溶液和石灰水能使無色酚酞試液變成紅色這也是反應出現的現象.故答案為:鹽酸不能使無色酚酞試液改變顏色,氫氧化鈉溶液和石灰水能使無色酚酞試液變成紅色.
(2)酸與堿會發生中和反應生成鹽與水,所以氫氧化鈉氫氧化鈣均能與鹽酸反應,生成氯化鈣與氯化鈉.故答案為:NaCl、CaCl2;氫氧化鈉和氫氧化鈣分別于鹽酸恰好完全反應分別生成可溶于水的NaCl、CaCl2
(3)NaCl、CaCl2、HCl均能電離出氯離子,均會與硝酸銀反應生成氯化銀沉淀.
故答案為:
正確或錯誤理由
甲同學錯誤NaCl、CaCl2、HCl均能電離出氯離子,均會與硝酸銀反應生成氯化銀沉淀,無法檢驗氯離子是否來源于鹽酸.
(4)乙的猜想是無鹽酸存在,因NaCl、CaCl2顯中性,故滴加石蕊后不變色即為沒有鹽酸存在,變紅既有鹽酸.
故答案為:取樣,滴加紫色石蕊試液,石蕊試液不變色,則可證明乙的猜想正確
分析:(1)酸性溶液不能使無色酚酞試液改變顏色,堿性溶液能使無色酚酞試液變成紅色.
(2)根據“酸與堿會發生中和反應生成鹽與水”分析.
(3)NaCl、CaCl2、HCl均能電離出氯離子,均會與硝酸銀反應生成氯化銀沉淀.
(4)乙的猜想是無鹽酸存在,因NaCl、CaCl2顯中性,故滴加石蕊后不變色即為沒有鹽酸存在.
點評:此題是對酸堿鹽之間反應的考查,利用復分解反應結合指示劑與酸堿的反應現象是解題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

27、過氧化鈉(Na2O2)是一種黃色固體.某次科技活動中,某化學興趣小組的同學將包有Na2O2固體的棉花放入右圖燒杯中,緩慢倒人CO2后發現處于下位的蠟燭先熄滅,上位的后熄滅,同時又驚奇的發現棉花燃燒起來.
I.實驗過程中“下位的蠟燭先熄滅,上位的后熄滅”的現象說明二氧化碳具有的性質是
密度比空氣大,不可燃也不支持燃燒

Ⅱ.棉花為什么會燃燒呢?小組同學聯想起物質燃燒的相關知識,推理出棉花要燃燒,除了我們已知“棉花是可燃物”之外,還需滿足的條件為
溫度達到著火點、與氧氣接觸

提出問題:在實驗中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
查閱資料:2Na2O2+2CO2=Na2CO3+O2↑;  2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2
設計實驗:經過討論后,小組同學設計了如下圖的實驗進行探究.
實驗步驟:
(1)按上圖裝配好裝置,并檢查其氣密性;
(2)將相關的試劑放入對應的儀器中;
(3)推動注射器的活塞,把稀鹽酸注入錐形瓶內,并固定活塞位置;A中發生的反應方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(4)一段時間后,在a處放置一根帶火星的小木條,觀察現象.
實驗現象:
(1)C中干燥管中沒有出現藍色
(2)a處帶火星的小木條復燃;
(3)D處燒杯中水的溫度升高.
實驗分析
(1)B裝置的作用是
除去水蒸氣
;為什么要有此裝置
防止水與Na2O2反應
;
(2)C裝置的作用是
檢驗水是否除盡
;
(3)D裝置的燒杯內水溫升高的原因是
二氧化碳與過氧化鈉反應放熱

實驗結論:“小木條復燃”說明了Na2O2和CO2反應產生了氧氣并放出熱量;滿足了棉花燃燒的條件,棉花的主要成分為纖維素,可用(C6Hl0O5n.來表示,試寫出纖維素完全燃燒的方程式
(C6H10O5n+6nO2點燃6nCO2+5nH2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學在活動中展示了一套如下圖所示實驗裝置(假設每步均完全反應,氧化鐵樣品中的雜質不參加反應).
查閱資料:草酸在濃硫酸存在時加熱發生如下反應:H2C2O4
濃硫酸
CO↑+CO2↑+H2O,通過討論,同學們對這套裝置有了多種認識.
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(1)第一組同學說:從實驗安全和實驗操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實驗開始時先加熱
 
(填A或D)處的酒精燈,實驗結束時先熄滅
 
(填A或D)處的酒精燈.
(2)第二組同學說:用該裝置可以進行一氧化碳與氧化鐵反應的實驗,其中B裝置的作用為
 
;E裝置的作用為
 
;一氧化碳與氧化鐵反應的化學方程式為
 

(3)第三組同學說:用該裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數.他們的測定方法是:稱取氧化鐵樣品10g,完全反應并冷卻后再稱量剩余固體的總質量為7.6g.則實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質量分數為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

疊氮化鈉(NaN3)被廣泛應用于汽車安全氣囊,某興趣小組對其進行下列研究.
【查閱資料】
(1)汽車經撞擊后,30毫秒內引發NaN3,迅速分解為Na、N2
(2)將生成的金屬鈉與液態氨反應得NaNH2,再將NaNH2與N2O反應可生成NaN3、NaOH和氣體X,該反應的化學方程式為2NaNH2+N2O=NaN3+NaOH+X.則為
NH3
NH3
,實驗室檢驗該氣體使用的試紙是濕潤
紅色石蕊試紙
紅色石蕊試紙
.根據制備反應,工業級NaN3中會含有Na2CO3.試分析工業級NaN3中含有Na2CO3的可能原因
生成NaN2的同時有NaOH生成,NaOH吸收空氣中的CO2生成Na2CO3
生成NaN2的同時有NaOH生成,NaOH吸收空氣中的CO2生成Na2CO3

【Na2CO3質量分數測定】
為進一步測定NaN3樣品中Na2CO3的質量分數設計如下圖裝置(已知H2SO4溶液與NaN3,反應不生成氣體).
實驗步驟如下:
①按圖連接裝置,
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

②準確稱得盛有堿石灰(固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物)的干燥管D的質量為a g;
③準確稱得疊氮化鈉(NaN3)樣品的質量W g放入裝置B的廣口瓶中;
④打開裝置B的分液漏斗旋塞,緩緩滴入稀硫酸,至不再產生氣泡為止;
⑤打開彈簧夾,往試管A中緩緩鼓入空氣數分鐘,然后再稱得干燥管D的總質量為b g.根據實驗中測得的有關數據,可以算出樣品中碳酸鈉的質量分數.
試回答:(1)第⑤步緩緩鼓入空氣的目的是
將B中生成的二氧化碳趕往D中
將B中生成的二氧化碳趕往D中
,裝置A中試劑X最適宜選用
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
.寫出B中生成氣體的反應方程式
Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2
Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2

(2)若沒有C裝置,則會導致測定結果
偏大
偏大
(填:“偏大”或“偏小”).
(3)E裝置的作用是
吸收空氣中的水和二氧化碳
吸收空氣中的水和二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?四川模擬)某校化學課外興趣小組的同學在研究性學習課上展示了一套如下圖所示的實驗裝置(假設每步化學反應都完全,氧化鐵樣品中的雜質不參加反應).
查閱資料:草酸在濃硫酸存在時加熱發生如下反應:
H2C2O4 
 濃H2SO4 
.
CO↑+CO2↑+H2O

通過討論,同學們對這套裝置有了多種認識.
(1)第一小組同學說:從實驗安全和實驗操作程序看,首先要
檢查裝置氣密性
檢查裝置氣密性
,實驗開始先加熱A處,實驗結束時,應先停止D處的加熱;從環境保護角度分析,此裝置存在的明顯不足是
沒有尾氣處理,污染環境
沒有尾氣處理,污染環境
;
(2)第二小組的同學說:其中B裝置的作用除去CO2;裝置C的作用是
除去水蒸氣
除去水蒸氣
;用該實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應的產物,E裝置的作用
檢驗CO與Fe2O3反應生成的二氧化碳
檢驗CO與Fe2O3反應生成的二氧化碳
;一氧化碳與氧化鐵反應的化學方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

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科目:初中化學 來源:學習周報 化學 滬教課標中考版 2009-2010學年 第4期 總160期 題型:059

水是生命之源,保護水資源,防止水污染是每個公民的責任.某興趣小組的同學們開展了“濕地植物凈化污水的作用”的研究項目.他們從不同的地點采集了生活污水(含氮、磷元素)、工業污水(含重金屬元素)、混合污水和池塘水,量取等量的四種水樣分別裝入四個編號為a、b、c、d的玻璃容器中,再將四份質量和生長狀態等均相同的菖蒲(一種濕地植物)分別放入這四個玻璃容器中培養,15天后繼續實驗.

步驟1:從上述培養過菖蒲的四種水樣中各取水樣3 kg,分別加入4個魚缸中(編號與水樣編號一致).每個魚缸分別放養生長狀態相同的同種金魚5條.

步驟2:設置對照組,除所取水樣均為沒有培養過菖蒲的原水樣外,其余同步驟1.觀察記錄實驗中金魚的存活天數,結果如下圖所示.

(1)分析此圖可以得出什么結論?

(2)分析濕地植物可以凈化污水的主要原理(請寫出兩點).

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