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2.某同學在電腦上繪制的表示氣體粒子的示意圖,圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子,其中表示混合物的是A
A.
B.
C.
D.

分析 物質分為混合物和純凈物,混合物是由兩種或兩種以上的物質組成;純凈物是由一種物質組成.純凈物又分為單質和化合物.由同種元素組成的純凈物叫單質;由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物.氧化物是指由兩種元素組成的化合物中,其中一種元素是氧元素.

解答 解:A、圖中表示兩種原子構成的混合物,故選項正確;
B、圖中表示純凈物中的化合物,故選項錯誤;
C、圖中表示純凈物中的單質,故選項錯誤;
D、圖中表示為三種單質組成的混合物,故答案為:
故選A

點評 本考點考查了物質的微觀圖示的辨別,要加強記憶混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物等基本概念,并能夠區分應用.本考點的基礎性比較強,主要出現在選擇題和填空題中.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.某科學家在一次化學論壇上提出:“化學不是問題,化學解決問題”.為了不危害食品安全,國家食品安全法規定有些食品不允許添加防腐劑,因此有些食品包裝中有一個單獨包裝的保鮮劑,小盟同學找來一種放置一段時間的食品保鮮劑,對它進行了如下探究:
【查找資料】
(1)常見具有吸水性的物質有以下幾種:
①濃硫酸    ②生石灰    ③鐵粉   ④氫氧化鈉固體
(2)在溶液中:Fe+2FeCl3═3FeCl2
【活動與探究】初步探究:你認為①~④的物質中,適合做食品干燥劑的是②③.
實驗探究:實驗1 初步判斷:打開這種保鮮劑的包裝袋,取少量樣品于試管中,進行觀察;該樣品為黑色固體,則該保鮮劑一定不是②.
實驗2  對該保鮮劑的成分進行探究:(1)向實驗1的試管中加入過量的稀鹽酸,振蕩;有氣泡產生,溶液逐漸變成淺綠色.由此判斷該保鮮劑中含有③.
實驗3小盟同學設計如右圖所示實驗,觀察到澄清石灰水變渾濁.則該保鮮劑中一定還含有的物質是Fe2O3.請你說出小盟同學設計的該裝置的優點:節能、環保.
【反思交流】
(1)實驗2充分反應后試管中所得溶液中的溶質可能是HClFeCl2或HClFeCl2FeCl3
(2)防止食物腐敗,我們除可以使用保鮮劑外,還可采用的保鮮方法是抽成真空或填充保護氣(寫出一種即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.某硝酸銨樣品含有少量NaNO3的雜質,取2.0g該硝酸銨樣品于容器中,滴入5.34g 20%的NaOH溶液.發生如下反應:NH4NO3+NaOH═NaNO3+NH3↑+H2O.反應過程中放出的氨氣質量及加入的NaOH溶液的質量的關系如圖所示,請計算所得溶液中NaNO3的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列物質不能用于鑒別NaOH溶液和稀H2SO4溶液的是(  )
A.Na2SO4溶液B.BaCl2溶液C.鐵粉D.紫色石蕊溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.在點燃條件下,某反應的微觀示意圖如圖:(○、●分別代表不同原子)

關于以上變化過程的說法正確的(  )
A.涉及五種物質B.該反應屬于化合反應
C.該化學反應中分子數目沒有變化D.該反應屬于分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.將含有17克過氧化氫的雙氧水和2克二氧化錳混合,反應一段時間后,假定生成水的質量是9克.試計算:
(1)生成氧氣多少克?
(2)通過計算說明過氧化氫是否過量?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.在某些實驗中關注“氣泡”情況至關重要,下列有關說法中,正確的是(  )
A.排水法收集氧氣:當導管口剛有氣泡逸出時,立即收集
B.檢查加熱固體制氣體裝置的氣密性:手握試管,導管伸入水中,觀察是否有氣泡
C.比較鋁和鐵的活動性:將鋁和鐵放入同一稀鹽酸中,比較其表面產生氣泡的多少
D.檢驗氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉:取樣,滴加過量的稀鹽酸,觀察是否產生氣泡

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列物質的轉變,不能通過一步反應實現的是(  )
A.Cu→CuOB.CuO→Cu(OH)2C.Cu(OH)2→CuSO4D.CuSO4→Cu

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.今年以來我國多地出現強霧霾污染事件,PM2.5指數居高不下.中科院大氣物理研究所監測的數據中發現,霧霾天氣與二氧化硫的含量有關,原因是二氧化硫在空氣中會轉化成硫酸鹽,使得硫酸鹽顆粒達到40微克/立方米以上,致使PM2.5超標.減少SO2的污染并變廢為寶,我國正在探索在催化劑等條件下用CO還原SO2得到單質硫和二氧化碳的方法來除去SO2.該反應的化學方程式:SO2+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+S.

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