如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中獲得的信息不正確的是（ ）
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| A． | 一個水分子由二個氫原子和一個氧原子構成 |
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| B． | 水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2：1 |
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| C． | 水分解過程中，分子的種類不變 |
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| D． | 水分解過程中，原子的數(shù)目不變 |
| 微粒觀點及模型圖的應用；分子、原子、離子、元素與物質之間的關系；分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系．. | |
| 專題： | 化學反應模擬圖型． |
| 分析： | 從圖示看出：水分解過程中，一個水分子是由二個氫原子和一個氧原子構成的；水分子發(fā)生了改變，生成了氫分子和氧分子；化學反應前后原子的種類沒有改變；水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2：1． |
| 解答： | 解：A、一個水分子由二個氫原子和一個氧原子構成，說法正確； B、水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2：1，說法正確； C、水分解過程中，分子的種類發(fā)生了改變，生成了氫分子和氧分子，說法錯誤； D、水分解過程中，原子的種類沒有發(fā)生改變，說法正確． 故選：C． |
| 點評： | 解答本題的關鍵是要充分理解圖中提供的信息方面的知識，能根據(jù)圖示寫出物質的化學式和反應的化學方程式． |
小學教材全測系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
學習化學知識后，觀察物質世界就要從化學視角看．水是一種重要的物質，在日常生活和實驗室都有著不可替代的作用，請按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由 組成的，世界上形形色色的物質都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．
（2）從微粒角度看：水是由 構成的，構成物質的基本微粒有分子、原子、離子．
（3）從變化角度看：化學變化不但生成新物質而且還伴隨能量變化．水通電分解生成未來最理想的能源─氫氣，是將 能轉化為化學能；但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進水的分解；
（4）從資源角度看：水是生命之源．看到如圖漫畫，你的感想是： （解讀漫畫或寫一則節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）．
（5）從物質分類角度看：水是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟: a將高錳酸鉀裝入試管, 用帶導管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺上; b檢查裝置的氣密性; c 點燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導氣管從水中取出. 正確的操作順序是( )
A. bacdfe B. abcdef C. bacdef D.abcdfe
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科目：初中化學 來源： 題型：
某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖。該同學的實驗步驟如下：
’
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，將
導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即
伸入集氣瓶
內，塞緊橡皮塞。
③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。
請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是 。
（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是 ，其反應的文字表達式為 
；
步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是 ,由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為 。
（3）該實驗可推論出氮氣__________（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質________（填“活潑”或“不活潑”）的結論。
（4）該實驗若用木炭代替紅磷能否獲得成功？為什么？
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列描述中 是物理變化， 是化學變化， 是物理性質， 是化學性質（填序號）
①、堿式碳酸銅受熱易分解 ②、酒精燃燒 ③、空氣是無色無味的氣體 ④、木棒受力折斷
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