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12.某同學配制60g溶質質量分數為5%的NaCl溶液,準備了下列實驗用品.回答下列問題:
(1)該同學按下列實驗步驟進行:①計算,②稱量,③量取,④溶解(填步驟名稱).
(2)配制過程還缺少的一種玻璃儀器是玻璃棒(填名稱).
(3)量取蒸餾水操作如下:將蒸餾水注入量筒,待液面接近量取體積對應刻度線時,改用膠頭滴管(填儀器名稱)滴加蒸餾水至刻度線.下圖該同學觀察方式正確的是A(填序號).
(4)若用C觀察方式量取水的體積,所配制溶液的溶質質量分數會偏大(填“偏大”、“偏小”或“無影響”).

(5)已知某氯化鈉溶液中鈉離子與水分子的個數比為1:100,則溶質質量分數為$\frac{23+35.5}{23+35.5+18×100}×100%$≈3.15%.(用數學表達式表達即可)

分析 (1)根據配制溶液的步驟解答;
(2)根據配制溶液所需儀器解答;
(3)根據量筒的使用注意事項解答;
(4)根據俯視讀數的結果來分析;
(5)氯化鈉的溶液中含有鈉離子、氯離子和水分子,由氯化鈉化學式可知:鈉離子與氯離子之比是1:1,據此結合溶質質量分數進行計算.

解答 解:(1)配制溶液的步驟是:①計算,②稱量,③量取,④溶解;故填:溶解;
(2)配制過程除了用到圖中所需儀器,還缺少玻璃棒;故填:玻璃棒;
(3)量取蒸餾水時,將蒸餾水注入量筒,待液面接近量取體積對應刻度線時,改用膠頭滴管滴加蒸餾水至刻度線;讀數時視線應與凹液面的最低處保持水平;故填:膠頭滴管,A;
(4)量取溶劑時,俯視量筒讀數,讀數比實際液體體積大,會造成實際量取的水的體積偏小,則使溶質質量分數偏大,故填:偏大;
(5)氯化鈉溶液中,鈉離子與氯離子的個數比為1:1,該氯化鈉溶液中鈉離子與水分子的個數比為1:100;設氯化鈉溶液中鈉離子的個數為1,則水分子的個數為100;溶液中溶質的質量分數為:$\frac{氯化鈉的質量}{氯化鈉的質量+水的質量}$×100%=$\frac{23+35.5}{23+35.5+18×100}×100%$≈3.15%;故填:$\frac{23+35.5}{23+35.5+18×100}×100%$≈3.15%.

點評 熟練掌握配制溶液的步驟,儀器,溶質的質量分數計算是解答此題的基礎和關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

2.從微觀的角度了解物質及其變化,更有助于認識物質組成和變化的本質.

(1)圖甲是鎂原子和氧原子形成氧化鎂的示意圖.
①氧化鎂的化學式為MgO;圖中的x=12.
②從得失氧的角度看,鎂與氧氣的反應屬于氧化反應;從得失電子的角度看,反應中鎂原子失去(填“得到”或“失去”)2個電子,形成相對穩定結構.
③由圖甲可知,元素的原子得到電子后,其化合價將降低(填“升高”或“降低”).
(2)圖乙是NaCl與AgNO3兩溶液反應的示意圖.
①圖中NO3-的名稱是硝酸根離子.
②該反應的本質是氯離子和銀離子結合生成沉淀.
③寫出與上述反應本質相同的另一化學方程式:HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3(反應物之一為AgNO3).
(3)圖丙化學反應的溶液顏色變化體現了“魔法世界,魅力化學”.請回答:
①溶液X是酸(填“酸”、“堿”、“鹽”),試劑A的名稱是紫色石蕊試液.
②若X是稀硫酸、B是氧化物,則B的化學式為Fe2O3
③若X是稀鹽酸、C是單質,則C的名稱為Fe.
④若X是稀鹽酸、D是堿,則X與D反應的化學方程式為H2SO4+Cu(OH)2═CuSO4+2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.小強設計了一個有趣的實驗(如圖所示),經過一段時間后,他觀察到小試管內有晶體析出.
(1)請解釋這種現象發生的主要原因是什么?
(2)若實驗前后溫度不變,則實驗后的硝酸鉀溶液的溶質質量分數與原飽和硝酸鉀溶液的溶質質量分數是否相等?

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

20.如圖是一定條件下相關物質的轉化關系,其中A是含有兩種元素的黑色物質,且A 與C含有某種相同的元素,B、C、E均是一種無色,無味的氣體.

(1)寫出下列物質的化學式C:O2;G:CaCO3
(2)若現象F為無氣體放出,則D的化學式可能是Cu.
(3)若現象F為有氣泡產生,寫出符合反應①的一個化學反應方程式:4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.化學學習小組做實驗時記錄了下列實驗現象,其中正確的是(  )
A.一氧化碳和氧化銅在高溫下反應,生成紅色的銅
B.打開盛有濃鹽酸的瓶蓋,瓶口產生大量的白煙
C.電解水時,與正極相連的玻璃管內生成的氣體能使帶火星的木條復燃
D.硫在空氣中燃燒,發出明亮的藍紫色火焰,產生有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

17.下列有關飽和溶液的說法中,正確的是(  )
A.飽和溶液的溶質質量分數不一定比不飽和溶液的溶質質量分數的大
B.飽和溶液降溫析出晶體后的溶液一定是不飽和溶液
C.任何飽和溶液升溫后都會變成不飽和溶液
D.一定溫度下,向飽和溶液中加入水后會變成不飽和溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

3.規范的操作是實驗成功的基本保證.如圖所示是有些同學的實驗操作,請根據要求回答下列問題:

(1)A操作存在的錯誤是試管口沒有略向下傾斜;
(2)B操作集氣瓶中既無水又無細沙,可能造成的后果是集氣瓶炸裂;
(3)用C操作量取的水配制溶液的濃度比欲配制溶液偏大(填“偏大”或“偏小”);
(4)D操作可能造成的不良后果是導管斷裂或試管破裂(寫出一條即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某同學用如圖所示裝置制取氣體并驗證性質.

(1)實驗室用裝置B制取氧氣,反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若用裝置E收集氧氣,則氣體應由b端通入(填“a”或“b”).
(2)關閉K2,打開K,通入氧氣后觀察到裝置A中木炭燃燒得更劇烈,發出白光;由此得出氧氣的化學性質是具有助燃性(支持燃燒或氧化性).
(3)關閉K2,打開K2,通入氧氣,裝置C、D經檢驗均充滿氧氣后,再關閉K2并撤去裝置B.兩天后,裝置C中鐵絲表面布滿鐵銹,裝置D中不銹鋼絲表面無明顯現象.由此得出不銹鋼絲(填“鐵絲”或“不銹鋼”)的抗腐蝕性較強.
(4)實驗室利用裝置B還可制取二氧化碳氣體,寫出制取該氣體的化學方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.檢驗二氧化碳氣體的方法是(寫出操作方法、現象及結論)將氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁,則為二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線如圖所示.據圖回答:
30℃時,甲、乙、丙三種物質的溶解度由大到小的順序為乙>甲>丙;使接近飽和的丙物質溶液變為飽和,可采取的一種措施是加入丙物質或升溫.
50℃時,將等質量的甲、乙、丙三種物質的飽和溶液同時降溫至10℃時,析出晶體最多的是甲,所得溶液中溶質質量分數最小的是丙;50℃時,30g乙物質加入到50g水中不斷攪拌,所得溶液的70g.

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