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(1)如圖是實驗室制取二氧化碳并驗證其性質的裝置圖,回答:

①A是實驗室制取二氧化碳的裝置,內裝藥品為                  
②B的試管中裝有滴有紫色石蕊的蒸餾水,現象為                          ;
③裝置C中有澄清石灰水,其中發生化學反應的化學方程式為                            
④裝置D中有兩支高低不同的燃著的蠟燭,可觀察低處的蠟燭先滅,高處的蠟燭后滅,說明二氧化碳
具有                                          性質。
(2)實驗室有一瓶化肥的標簽已脫落,只知道它是NH4Cl、(NH42SO4、NH4HCO3和尿素[CO(NH2
2]中的一種,請你完成以下探究:
[猜想]猜想A:該化肥是NH4Cl,猜想B:該化肥是(NH42SO4,猜想C:該化肥是NH4HCO3,猜
想D:該化肥是尿素。
[實驗探究]
(Ⅰ)取少量樣品在研缽中與熟石灰研磨,有刺激性氣味的氣體放出,證明猜想     不成立。
(Ⅱ)如圖(甲),分別取少量樣品于試管中,滴加適量水振蕩,再選(乙)中     溶液滴入試管
中,若無氣泡放出,則猜想             不成立。

(Ⅲ)在步驟(Ⅱ)的試管中再滴入(乙)中的      溶液,若       ,則猜想A成立;若     ,則猜想B成立,其反應的化學方程式為:                                    (注:乙圖中藥品為食鹽、氯化鋇、鹽酸三種溶液)。

①大理石、稀鹽酸 ②紫色石蕊試液變紅 ③CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;④密度比空氣大,一般不能燃燒也不能支持燃燒 (Ⅰ)D;(Ⅱ) HCl;C;(Ⅲ) BaCl2;無白色沉淀;有白色沉淀; BaCl2+(NH42SO4=BaSO4↓+2NH4Cl

解析試題分析:(1)實驗室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱。二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;二氧化碳的化學性質有:既不能燃燒也不能支持燃燒,也不供給呼吸;能與水反應生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色;能使澄清的石灰水變渾濁,是因為二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和水;故答案為:①大理石、稀鹽酸 ②紫色石蕊試液變紅 ③CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;④密度比空氣大,一般不能燃燒也不能支持燃燒。
(2)銨根離子一般用堿來檢驗,銨態氮肥遇到堿性物質會放出氨氣,而尿素不是銨態氮肥,因此不會放出氨氣;分別取少量樣品于試管中,滴加適量水振蕩,再選稀鹽酸滴入,若無氣泡放出,則不是碳酸氫銨;在步驟(Ⅱ)的試管中再滴入(乙)中的氯化鋇溶液,若無白色沉淀,該化肥是NH4Cl;若有白色沉淀,該化肥是(NH42SO4;氯化鋇和硫酸銨反應生成硫酸鋇白色沉淀和氯化銨,配平即可;故答案為:(Ⅰ)D;(Ⅱ) HCl;C;(Ⅲ) BaCl2;無白色沉淀;有白色沉淀; BaCl2+(NH42SO4=BaSO4↓+2NH4Cl。
考點:考查二氧化碳的實驗室制法;二氧化碳的化學性質;化肥的簡易鑒別;銨態氮肥的檢驗

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某化學興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答問題。
【教師提醒】它由Cu 、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成。
【提出猜想】紅色粉末可能的組成,
猜想①:只有Cu;猜想②:只有      ;猜想③:是Cu 、Fe2O3的混合物  
【實驗探究】
同學們為確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質玻璃管中,按右下圖在通風櫥中進行實驗。開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應。待反應完全后,停止加熱,繼續通CO氣體直至玻璃管冷卻。

(1)在裝置A中先通CO氣體的目的是             。A裝置中發生反應的化學方程式            ;實驗中觀察到A裝置中的現象為     。
(2)反應前后稱量相關裝置和物質的總質量,其數據如下表:

反應前
反應后
玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3 g
玻璃管和固體物質的總質量為36.1 g
 
小蔣同學初步分析表中的數據后,馬上得出猜想      (填“①”“②”“③”)肯定不正確,理由是   
(3)小林同學認為為了防止溶液倒吸,本實驗停止加熱前應 先斷開A和B的連接,你認為是否需要?  (填“需要”或“不需要”),理由是   。
【反思評價】實驗后小組內有同學指出:上圖裝置未進行尾氣的處理。于是有同學設計了用右圖裝置代替原裝置,則C裝置的作用有  、  (至少答兩點)。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某食品保鮮劑(生石灰或鐵粉的一種)在空氣中放置一段時間后,小王同學對原保鮮劑成分進行探究,設計了如下實驗方案:
取少量樣品于試管中,加入少量的稀鹽酸,有無色無味的氣體產生,他斷定原保鮮劑是鐵粉.該同學的實驗方案是否合理?并說明理由.                                                  
請你設計一個用化學方法確定保鮮劑成分的實驗方案,填入下表:

操作
主要現象
原保鮮劑的成分
有關的化學方程式
                               
                                  
        
     
                     
                  
 

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

化學課上,同學們利用下列實驗探究堿的化學性質

(1)甲實驗中加入酚酞試液的目的是                            
(2)乙實驗利用控制變量法進行了對比,排除了水對實驗的干擾.若觀察到U形管左端的液面    (填“升高”或“降低”),則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應,其反應的化學方程式為                                                       ;
(3)丙實驗觀察到的現象是                                 ;
(4)實驗結束后,同學們將廢液倒入同一只潔凈廢液缸中,發現廢液渾濁并顯紅色,將廢液進行過濾,對廢液的成分做了進一步探究:
【實驗探究】同學們取一定量過濾后的廢液,向廢液中逐滴加入稀鹽酸,根據反應現象繪制了如丁圖所示的示意圖
【得出結論】分析圖象數據,得出廢液中(除酚酞外)一定含有的溶質是                   

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某化學興趣小組在實驗室發現了一瓶標簽受到腐蝕(如圖所示液,他們對此產生了興趣。

[提出問題]這瓶溶液究竟是什么?
經過詢問實驗老師平時的藥品保管得知,這瓶無色溶液應該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種。為了確定該藥品,他們首先進行了理論分析:
(1)小明根據標簽上的組成元素認為一定不可能是                 。
(2)小英提出,碳酸氫鈉、硝酸鈉也不可能,你認為她的依據是                             。
為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種,他們設計了如下實驗。
[設計實驗]

實驗操作
實驗現象
取少量樣品于試管中,慢慢滴加BaCl2溶液,靜置一段時間,傾去上層清液,向沉淀中繼續滴加稀鹽酸
先出現白色沉淀,后產生大量氣泡
 
[實驗結論]該瓶無色溶液是            。
生成白色沉淀過程的化學方程式是                                    。
[實驗反思]小強認為上述設計實驗還可簡化,仍能達到目的。小強的實驗操作是              。經查閱資料得知上述五種鹽里碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶液呈堿性,其余三種鹽的溶液呈中性,請你再設計一種實驗方法,確定該溶液究竟是哪種鹽,簡述實驗操作和現象                          。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某化學活動小組開展了一次關于金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究.
[提出問題]這三種金屬活動性順序是怎樣的?
[猜想假設]猜想①:Cu>Cr>Ag 猜想②:Cu>Ag>Cr 猜想③:                           
[查閱資料]
①鎘(Cr)是一種銀白色金屬,在化合價中通常表現為+2價.
②水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在.
③氯化鎘、硝酸鎘都能溶于水,氫氧化鎘難溶于水.
[實驗探究]

實驗步驟
實驗現象
實驗結論
化學方程式
取適量鎘、銅、銀與試管中,加入適量
 稀鹽酸(或稀硫酸) 
鎘表面有氣泡產生,銅銀表面無氣泡產生
 
        
寫出鎘和稀鹽酸反應的化學方程式
              
 
取適量銅片與試管中,加入少量的硝酸銀溶液
 
                 ,
                   
銅的活動性順序大于銀
銅與硝酸銀反應的化學方程式
                     
 
[實驗結論]活動性由強到弱的順序:                              
[反思]實驗中需對金屬片用砂紙打磨,其目的是                                       

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

在學習碳酸鈉的性質的課堂上,老師在碳酸鈉溶液中加入一定量的澄清石灰水產生白色沉淀,在濾出沉淀后的濾液,引導同學們對濾液中溶質的成分進行探究.同學們通過討論認為溶質是NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2中的一種或兩種,其可能情況有三種:①NaOH;②NaOH和Na2CO3;③    。
小偉同學設計了下列實驗方案,請你幫助完成.

實   驗   步   驟
可能出現的實驗現象
實驗結論
(1)取少量濾液于試管中,加入碳酸鈉溶液
產生       
假設③成立
(2)取少量濾液于試管中,加入足量稀鹽酸
放出無色氣體
假設   成立
(3)取少量濾液于試管中,加入碳酸鈉溶液或足量稀鹽酸
沒有明顯現象
假設   成立
小強根據小偉設計的實驗方案,在濾液中加入足量稀鹽酸,觀察到有大量氣泡產生,產生該現象化學方程式為                                         ,因此他得出的結論是只有假設   成立,該假設成立說明教師做的實驗是                 (選填“恰好完全反應”、“Ca(OH)2過量”或“Na2CO3過量”)。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

有A、B、C、D、E五種物質,它們由氫、碳、氧、鈉、氯、鈣中部分元素組成.其中,C、E由兩種元素組成,A、B、D由三種元素組成.某實驗小組做了如下實驗,實驗中的每一步均有明顯現象.其中,紫色石蕊溶液遇C溶液變紅,C溶液與A、B反應時均產生無色氣體,A溶液與D溶液、E溶液反應時均產生白色沉淀.

(1)A溶液遇無色酚酞溶液變紅,則A溶液一定呈  性(填“酸”或“中”或“堿”).
(2)A溶液與D溶液反應時產生白色沉淀的化學式是      ,D的常見用途有        (寫出一條即可).
(3)在C溶液與B固體反應后的試管中滴加A溶液,先產生氣泡后產生沉淀,則加入A溶液后所發生反應的化學方程式為                                                                    
(4)在A溶液與D溶液反應后的試管中加入C溶液,測得反應后的溶液pH<7,則反應后的溶液中含有的溶質除HCl外,還有                              

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱在相同溫度下,比較兩組實驗產生O2的快慢。
Ⅱ中x的值應為________。
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數據記錄如下:

 
雙氧水的質量
雙氧水的濃度
MnO2的質量
相同時間內產生O2體積

50.0g
1%
0.1g
9 mL

50.0g
2%
0.1g
16 mL

50.0g
4%
0.1g
31 mL
 
本實驗中,測量O2體積的裝置是________(填編號)。

實驗結論:在相同條件下,_______________,雙氧水分解得越快。
丙用下圖裝置進行實驗,通過比較____________也能達到實驗目的。

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同步練習冊答案
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