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如圖為電解水實驗的裝置圖：正極收集到的氣體是

，A、B兩試管收集到的氣體的體積比為

，此實驗證明水是由

兩種元素組成．

考點：電解水實驗

專題：空氣與水

分析：根據電解水的實驗進行分析解答，與電源負極相連的試管中產生氣體較多，是氫氣；與電源正極相連的試管中產生氣體較少，是氧氣；且二者的體積比約為2：1．

解答：解：根據“正氧負氫”分析：通電一段時間后，B試管中收集到的氣體體積少，是氧氣（或O₂），A試管中產生氣體較多，是氫氣（或H₂）；兩種氣體體積比為1：2，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，在化學變化中元素的種類不變，此實驗可推出水由氫元素和氧元素組成．
故答案為：氧氣；2：1；氫、氧．

點評：本題難度不大，考查學生對電解水實驗的掌握情況，掌握電解水的實驗現象、結論等是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，在“測定空氣里氧氣含量”的實驗中，紅磷燃燒的化學方程式為

；若測定氧氣的含量少于空氣總體積的

，原因可能是

（至少回答兩點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下是甲、乙兩同學對有關鎂與鹽酸反應的系列研究：
研究一：鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化：
（1）實驗時需將鎂條進行打磨，其目的是

．
（2）反應中試管外壁發燙，說明鎂與稀鹽酸反應是

反應（填“吸熱”或“放熱”），化學方程式為

（3）實驗測得鎂片產生氣體的速率（v）與時間（t）的關系如圖所示，則t₁～t₂時間內反應速率逐漸加快的主要原因是

．
研究二：反應后所得溶液的酸堿性探究
【發現問題】（1）反應后甲同學用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性，發現pH小于7，說明甲同學所得溶液呈

性，（選填“酸”“堿”或“中”）．
（2）反應后乙同學的試管中鎂條有剩余，向試液中滴入兩滴酚酞溶液，振蕩顯紅色，說明乙同學所得溶液呈

性．
【查閱資料】（1）鎂能與熱水反應生成氫氧化鎂和氫氣；
（2）冷水中氫氧化鎂難溶于水，其溶解能力隨溫度升高而升高．
【提出猜想】甲同學：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液pH小于7；
猜想Ⅱ：氯化鎂溶液pH小于7．
乙同學：猜想Ⅰ：氯化鎂溶液使酚酞變紅色；
猜想Ⅱ：溫度升高后鎂與水反應生成了氫氧化鎂使酚酞變紅色．
【實踐與思考】為驗證猜想，甲、乙兩同學均需測定

溶液的酸堿性，實驗表明該溶液顯弱酸性．
乙同學為完成猜想Ⅱ，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變為紅色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成．請你寫出鎂與水反應的化學反應方程式

．
【結論】鎂與稀鹽酸反應，鎂反應完全后所得溶液顯酸性；鎂與稀鹽酸反應，鎂過量時所得溶液顯堿性．

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科目：初中化學 來源： 題型：

海洋是地球上最大的儲水庫，浩瀚的海洋蘊含著豐富的化學資源．某市具有較長的海岸線，海洋資源開發前景廣闊．
（1）目前海水淡化普遍采用的方法是

，證明得到的水是淡水的方法是

．
（2）海水曬鹽能夠得到粗鹽和鹵水．
i．鹵水中含有MgCl₂、KCl和MgSO₄等物質，如圖是它們的溶解度曲線．t₁℃時，MgCl₂、KCl和MgSO₄三種物質的飽和溶液中，溶質質量分數最大的是

．
ii．在一定的溫度下（大于t₂℃）有一瓶不飽和硫酸鎂的溶液．在溫度不變的前提下，想要使其變成硫酸鎂的飽和溶液，可采取的方法是

．
iii．在t₂℃的條件下，MgCl₂、KCl和MgSO₄三種物質溶解在一瓶水中達到飽和，迅速降溫至t₁℃，析出沉淀中質量分數最大的是①

；由圖分析：提純含有MgCl₂的KCl固體的方法是②

．（選填“冷卻熱飽和溶液結晶”或“蒸發溶劑結晶”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

2013年4月26日，國家文物局副局長宋新潮，博物館與社會文物司司長段勇在北京柏悅酒店會晤了法國PPR集團董事長兼首席執行官弗朗索瓦-亨利?皮諾先生．皮諾先生代表皮諾家族表示，將向中國政府捐贈流失海外的圓明園十二大水法中的青銅鼠首和兔首．這兩件文物均為青銅器，其表面呈綠色，小芳查閱資料得知，這是銅器長期暴露在空氣中生成了銅綠[Cu₂（OH）₂CO₃]．銅綠可用稀鹽酸或稀硫酸來清除，其產物為鹽、水和二氧化碳．
①根據銅綠的化學式，你認識銅綠的形成是銅與水、

和氧氣共同作用的結果．
【設計與實驗】借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小芳設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，實驗如下圖所示（所用銅片潔凈、光亮，試管內的“