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17．下列裝置或操作不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
探究CO2的性質(zhì)B．
測定空氣中氧氣含量C．
探究燃燒的三個條件D．
證明分子是不斷運動的

分析 A、根據(jù)二氧化碳密度大于空氣密度，不支持燃燒解答；
B、根據(jù)紅磷能在空氣中燃燒，且生成物是固體，可以形成氣壓差解答；
C、根據(jù)實驗中的設(shè)計是否能夠證明燃燒需要氧氣和一定的溫度分析解答；
D、根據(jù)氨水的揮發(fā)性及實驗現(xiàn)象分析．

解答 解：A、下面蠟燭先熄滅，然后上面蠟燭再熄滅，說明二氧化碳的密度大于空氣的密度，并且不支持燃燒，故實驗正確；
B、紅磷能在空氣中燃燒，且生成物是固體，可以形成氣壓差，故實驗正確；
C、利用該裝置可以發(fā)現(xiàn)銅片上的白磷能夠燃燒，而水中的白磷不會燃燒，所以能夠證明可燃物燃燒需要氧氣，但不能證明溫度必須達到可燃物的著火點，故實驗正確；
D、氨水具有揮發(fā)性，氨氣溶于水得到氨水，氨水呈堿性，會使酚酞變紅，證明分子是不斷運動的，故實驗正確；

點評 本題主要考查化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價，學(xué)會用實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律的方法和技巧是最大的收獲．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列說法正確的是（　　）
A．氮氣是由分子構(gòu)成
B．當二氧化碳氣體變成干冰，二氧化碳的分子間隙沒有了
C．物質(zhì)熱脹冷縮是由分子的大小隨溫度發(fā)生改變
D．同種原子可以結(jié)合成分子，不同種原子不能結(jié)合成分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．我國規(guī)定居室中裝修材料釋放出的甲醛氣體含量不得超過0.08mg/m3．某研究小組通過查閱資料，擬采用“酸性高錳酸鉀溶液褪色法”來測定居室中的甲醛氣體含量．測定原理是：5X+4KMnO4+6H2SO4═2K2SO4+4MnSO4+5CO2↑+11H2O（X代表甲醛）．操作過程為：用容積為1000mL的醫(yī)用注射器抽取空氣，緩慢注入酸性高錳酸鉀溶液中（裝置如下，a、b為止水夾），多次注氣后當高錳酸鉀溶液正好褪色時，停止注入．
（1）請寫出甲醛的化學(xué)式：CH2O．
（2）向酸性KMnO4溶液注氣時，兩個止水夾的狀態(tài)應(yīng)是a關(guān)b開（選填“a開b關(guān)”、“a關(guān)b開”或“都打開”），如果注氣過快，可能會使測定結(jié)果偏小．（填“大”或“小”）
（3）實驗時若當?shù)?00次將注射器中空氣全部緩慢注入酸性高錳酸鉀溶液中時，酸性高錳酸鉀溶液正好褪色．請根據(jù)化學(xué)方程式通過計算說明該居室空氣中甲醛含量是否超標（空氣中其他成分不與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于除雜試劑的選擇與操作都正確的是（　　）
選項物質(zhì)雜質(zhì)試劑操作
AZnCl2溶液CuCl2適量Fe粉過濾
BCO2COO2點燃
CCaCO3CaCl2足量水過濾
DNaClNa2CO3稀H2SO4蒸發(fā)結(jié)晶
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．環(huán)境保護部日前通報，2013年“六•五”世界環(huán)境日中國主題為“同呼吸 共奮斗”．倡導(dǎo)每一個公民都應(yīng)為改善空氣質(zhì)量，實現(xiàn)天藍、地綠、水凈的美麗中國而奮斗．2012年2月，國務(wù)院發(fā)布了新的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》，下列項目不必列入監(jiān)測范圍的是（　　）
A．二氧化碳B．二氧化硫C．一氧化碳D．PM2.5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

2．在下列變化過程中：X$\stackrel{鹽酸}{→}$Y$\stackrel{NaOH}{→}$ Z $\stackrel{加熱}{→}$ X，X可能是（　　）
A．K2OB．Cu（OH）2C．NaClD．Fe2O3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖：
根據(jù)以上提供的信息，下面說法正確的是（　　）
A．參加反應(yīng)的B2與生成物的分子個數(shù)比為3：4
B．反應(yīng)后的生成物是純凈物
C．該反應(yīng)的基本類型為復(fù)分解反應(yīng)
D．反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某興趣小組正在進行酸、堿、鹽知識的探究，邀請你參與其中并認真填寫有關(guān)內(nèi)容．
【實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實驗探究】
（1）小華設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗，：A中軟塑料瓶變癟，B中氣球膨脹變大．
（2）小明認為小華的實驗不嚴謹，其理由是二氧化碳與水反應(yīng)或溶于水，也能使容器內(nèi)壓強降低．要得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水．
（3）小寧設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
 向B實驗后的溶液中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)．
【反思拓展】通過此探究實驗，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從兩個不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這兩個角度是可以通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)產(chǎn)生和可以通過檢驗生成物證明反應(yīng)發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．興趣小組的同學(xué)在開展“廢物利用、減少污染”的活動中，取某工廠合金廢料（含鋁、鐵、銅）進行如下實驗：

（1）操作Ⅰ的名稱是過濾．固體A的成分是鐵、銅．（填名稱）
（2）請寫出氫氧化鋁與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O，其化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)．
（3）圖中由含鋁的鈉鹽制備氯化鋁有兩種途徑，你認為合理的途徑是Ⅱ（填：“Ⅰ”或“Ⅱ”），理由是因為Ⅰ制取的氯化鋁中含有其他的雜質(zhì)或因為Ⅱ制取的氯化鋁更純．

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同步練習(xí)冊答案
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