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11.人體需要均衡全面的營養,人體所需的維生素C(化學式為C6H8O6)主要從蔬菜、水果中攝。堄嬎悖
(1)維生素C中碳元素、氫元素、氧元素的質量的最簡整數比為9:1:12.
(2)維生素C相對分子質量為176.
(3)若要配制溶質質量分數為0.3%的維生素C溶液1000g,需要維生素C的質量為3g.

分析 (1)根據化合物中元素質量比的計算方法來分析;
(2)根據相對分子質量等于各原子的相對原子質量之和,進行分析解答;
(3)利用溶質質量=溶液質量×溶質的質量分數解答即可.

解答 解:(1)維生素C中,C、H、O三種元素的質量比為(12×6):(1×8):(16×6)=9:1:12,故填:9:1:12;
(2)維生素C的相對分子質量為12×6+1×8+16×6=176,故填:176;
(3)配制1000g溶質質量分數為0.3%的維生素C溶液,需要維生素C的質量為1000g×0.3%=3g;故填:3.

點評 本題難度不大,考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.構建模型和構建知識網絡是化學學習中重要的學習方法,李華同學利用左手構建酸的性質知識網絡,如圖所示,請結合圖示回答下列問題:
(1)如用濕潤的pH試紙測定鹽酸的pH,則結果會偏大(填“偏大”、“偏小”、“無影響”).
(2)圖中①的現象是:石蕊變紅.
(3)寫出一個符合圖中③的化學方程式HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
(4)圖中性質④屬于復分解反應(填基本反應類型).
(5)圖中⑤的性質在工業上可用于鹽酸除鐵銹(填用途).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.漂白粉的有效成分是次氯酸鈣[Ca(ClO)2],次氯酸鈣可發生如下反應:Ca(ClO)2+X+H2O=CaCO3↓+2HClO,則x的化學式為CO2,HClO中Cl的化合價為+1價.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.化學是在原子、分子的層面上研究物質的組成、結構、性質及變化規律的科學.試以水為例,用所學的知識回答下列問題.
(1)構成水的粒子可表示為A(填序號).

(2)從宏觀上看,水是由氫元素和氧元素元素組成.
(3)在水的蒸發過程中,下列說法正確的是B(填序號).
A.水分子之間間隔不變    B.水分子在不斷運動
C.是分子分解成氫原子核氧原子  D.水分子變大了
(4)水是常用的溶劑,把下列物質加入水中,充分攪拌,不能形成溶液的是C(填序號).
A.酒精  B.純堿  C.花生油  D.高錳酸鉀
(5)天然水多為硬水,生活中可通過加熱煮沸方法使其軟化;區分硬水和軟水的方法可加入肥皂水進行鑒別.
(6)保護水環境,珍惜水資源,是每個公民應盡的責任和義務.下列做法不會造成水體污染的是D(填序號).
A.大量使用農藥化肥    B.將廢舊電池埋入土壤中
C.畜禽養殖場用水直接排入江河中   D.在水資源保護區內植樹造林
(7)寫出下列與水有關的化學反應方程式
①水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
②水與生石灰反應制取熟石灰CaO+H2O=Ca(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.規范的實驗操作是實驗成功的必要條件.下列實驗操作中,正確的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.初中化學學習過程中,我們可以總結或發現許多具有一定規律性的知識,例如:
①實驗室制取氣體裝置都要檢查氣密性
②金屬與酸發生置換反應后,溶液的質量都增加
你還能總結出哪些規律?試寫出兩條(不要重復課本已總結出的規律):
(1)實驗室制取氣體時,不溶于水且不與水反應的氣體都可以用排水法收集
(2)單質鐵參加的置換反應,反應后鐵一般表現為+2價.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.以下過程屬于化學變化的是( 。
A.燈泡發光B.鋼鐵生銹C.酒精揮發D.干冰升華

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某學習小組圍繞“氣體的實驗室制取”進行研討,請你參與完成下面的問題.

(1)圖A裝置制取氣體的適用條件是反應物是固體,反應條件是加熱,實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取N2時,應選擇的裝置D.
(2)常溫常壓下因N2的密度很接近空氣而不用排空氣法收集.若用排空氣法收集N2,則①②(選填序號)
①不易排盡瓶內的空氣 ②收集到的氣體不純  ③收集不到氣體
(3)查找裝置漏氣部位的方法.若圖B裝置玻璃管與橡皮管連接處漏氣,此時會觀察到長頸漏斗中液面下降(填“不變”或“上升”或“下降”),
(4)寫出實驗室用鋅和稀H2SO4反應制取H2的化學方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,實驗室一般不用鎂來代替鋅與稀H2SO4反應制取H2的主要原因是鎂比鋅活潑,與稀硫酸反應劇烈得多,不利于收集氫氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.某化學興趣小組利用如圖裝置進行了氧氣實驗室制法的研究.

  (1)用裝置B與C組合,可以制取氧氣,反應的文字表達式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
  (2)該小組用裝置A與E組合,加熱高錳酸鉀制取氧氣,發現水槽中的水變成了紫紅色,原因是試管口未放一團棉花,改進后,發現制得的氧氣仍不純凈,可能的原因是(寫一點)沒有等氣泡連續均勻冒出時收集(集氣瓶能沒裝滿水).
(3)已知甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取并收集干燥的甲烷應選擇的裝置組合是AD(填裝置編號).

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