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17.澄清的石灰水可用于檢驗二氧化碳.在一節化學復習課上,老師提示,用石灰石,通過兩個步驟反應便可得到石灰水.請分別學出這兩個步驟反應的化學方程式.
①第一步驟反應:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
②第二步驟反應:CaO+H2O═Ca(OH)2

分析 首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據化學方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫即可.

解答 解:①石灰高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳,反應的化學方程式為:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
②氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣,反應的化學方程式為:CaO+H2O═Ca(OH)2
故答案為:①CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;②CaO+H2O═Ca(OH)2

點評 本題難度不大,考查學生根據反應原理書寫化學方程式的能力,化學方程式書寫經常出現的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.材料一:目前,市場上存在大量的地溝油.地溝油是一種劣質的油脂,含有黃曲霉素等有害物質,食用后,會引起中毒或者導致細胞發生癌變.
材料二:綜合利用地溝油,可以將地溝油轉化成化工原料.如制成普通潤滑油、肥皂、或經過發酵可制成沼氣、乙醇等.
(1)油脂作為人體所需的六大營養素之一,主要作用是:①(填序號).
①維持生命活動的備用能源②調節新陳代謝,預防疾病③促進機體生長,修補受損組織
(2)發酵產生的乙醇和沼氣均可以用作燃料.沼氣的主要成分是甲烷,甲烷的化學式為CH4.將地溝油發酵轉化成燃料的優點是:變廢為寶,節約資源(回答一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.由C、H、O、Fe四種元素組成的初中常見物質間有如圖所示的關系,其中A、B、C是單質,甲是化合物.圖中“-”表示相連的物質兩兩之間可以發生反應,“→”表示由某一物質可制得另一物質.(部分反應物、生成物、反應條件略去).回答下列問題:
(1)寫出下列物質的化學式:AH2、CO2、甲H2O;
(2)寫出乙→B反應的化學方程式Fe2O3+3H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+3H2O
(3)甲轉化為A與C的方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.某同學用圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數.請你填寫有關空格
(1)寫出紅磷燃燒反應的符號表達式:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
(2)待該物質熄滅并冷卻后,打開彈簧夾觀察到的現象是:燒杯中的水進入集氣瓶,水位上升約$\frac{1}{5}$
(3)實驗后發現測定出的空氣中氧氣的體積分數低于$\frac{1}{5}$,這可能的原因是(2種):裝置漏氣;紅磷的量不夠
(4)由本實驗還可以推測氮氣的性質有(任寫一種):難溶于水;和氧氣反應,不支持燃燒等.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.對下列現象或做法的解釋不正確的是(  )
A.化合物都是由不同種元素組成的,所以不同元素組成的純凈物一定是化合物
B.膨化食品變得不再松脆,可能吸收了空氣中的水分
C.燃著的木條伸進集氣瓶中會立即熄滅,是因為二氧化碳不支持燃燒
D.燃燒伴有發光、放熱現象,但有發光、放熱現象的不一定都是燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列結構示意圖表示元素周期表中同一族的原子的是(  )
A.①③B.③④C.①②D.②③

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列有關能源資源敘述中正確的是(  )
A.空氣是一種重要的自然資源,它是由氮氣和氧氣組成的
B.海洋中蘊藏著豐富的化學資源,其中含有的化學元素有80多種
C.地殼中含有豐富的金屬資源,其中最多的金屬元素是鐵,也是人類提取量最大的金屬
D.目前正在開發和利用的新能源有太陽能,地熱能,氫能,天然氣等

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體.某次科技活動中,某化學興趣小組的同學將包有Na2O2固體的棉花放入圖甲燒杯中,緩慢倒入CO2后發現:

(1)燃著的蠟燭自下而上熄滅;
(2)棉花燃燒起來.
Ⅰ.實驗過程中“燃著的蠟燭自下而上熄滅”的現象說明二氧化碳具有密度比較空氣大,且不燃燒也不支持燃燒的性質.
Ⅱ.棉花為什么會燃燒呢?小組同學聯想起物質燃燒的相關知識,推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還需滿足燃燒的另兩個條件.
提出問題:這實驗是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發生化學反應.
設計實驗:經過討論后,小組同學認為首先要制取二氧化碳,所以設計了上右圖3套實驗裝置,你認為應該選取裝置圖2;但他們認為此裝置比較浪費試劑,于是通過討論設計了如丙圖的實驗裝置進行探究.

實驗步驟:
(1)按圖連接裝置;
(2)推動注射器的活塞,制取CO2
(3)在a處放置一根帶火星的小木條,觀察.
實驗現象:
(1)干燥管中沒有出現藍色;
(2)帶火星的小木條復燃;
(3)飽和的澄清石灰水變渾濁.
實驗結論:(1)“小木條復燃”說明了Na2O2和CO2反應產生了氧氣;
(2)“飽和的澄清石灰水變渾濁”,說明Na2O2和CO2反應放出(填“吸收”或“放出”)熱量,滿足了棉花燃燒的另一條件.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.氧氣、水、二氧化碳是我們身邊重要的化學物質.
(1)氧氣可以用于氣焊氣割的原因是氧氣具有助燃性.
(2)水是一種很好的溶劑.下列幾種家用清潔劑都是用水做溶劑配制而成的,其功能及有效成分如下表所示.
 清潔劑名稱  潔廁靈  活氧彩漂   漂白精
  功能 有效清除污垢,除異味 漂洗衣物,使色彩更鮮艷快速漂除衣物污漬
   有效成分   HCl   H2O2   NaClO
據表回答下列問題:
①NaClO中氯元素的化合價為+1.
②在盛有少量“活氧彩漂”液體的試管中,加少量二氧化錳,觀察到的現象是有氣泡產生.
③“潔廁靈”與“漂白精”不能混用.二者若混合易產生有毒的氯氣,同時有氯化鈉和水生成,該反應的化學方程式為2HCl+NaClO═NaCl+H2O+Cl2↑.
(4)“低碳生活”有望成為新的時尚流行全球.“低碳生活”是指生活中耗用少的能量,從而降低碳特別是二氧化碳的排放.下列生活方式符合“低碳生活”并可行的是②④(填數字序號).
①將呼吸產生的二氧化碳用石灰水吸收
②少開私家車,多乘坐公共交通工具出行
③廣泛使用一次性筷子、一次性塑料袋
④用電郵、QQ等即時通訊工具,少用傳真及打印機.

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