茶葉中含有的茶氨酸（C7H14O3N2）可以降低血壓、提高記憶力、保護神經細胞等。下列有關茶氨酸的說法中，錯誤的是
A．茶氨酸由C、H、O、N四種元素組成
B．每個茶氨酸分子含有26個原子
C．茶氨酸中碳元素與氫元素的質量比為6︰1
D．茶氨酸中含有N2分子
科目：初中化學 來源： 題型：
托盤天平是利用杠桿原理制造的一種稱量儀器。如果僅用一個20g的砝碼取19.5g的食鹽，現有如下操作步驟，正確的稱量方法是 （ ）
①在天平兩邊托盤上各
放一張質量、大小相同的白紙 ②將20g砝碼放在左盤 ③將20g砝碼放在右盤 ④將游碼撥至0.5g處 ⑤在右盤添加食鹽至天平平衡 ⑥在左盤添加食鹽至天平平衡
A．②④⑤ B．③④⑥ C．①③④⑥ D．①②④⑤
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科目：初中化學 來源： 題型：
某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行了分組實驗探究。
Ⅰ組：（1）Ⅰ組同學討論后認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其他成分反應而且生成物為固體。他們應該選擇_________（填序號），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證_______________________。
A．蠟燭 B．紅磷 C．鐵絲 D．木炭
（2）小組同學共同設計右圖所示的兩套裝置，你認為合理的是______（填序號）。為了確保實驗的成功，在
裝藥品之前應該
____________________________________________。
（3）在討論的基礎上，他們分組進行了實驗。
【數據分析】實驗結束后，整理數據如下：（注：集氣瓶容積為100 mL）
| 組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 進入集氣瓶中水的體積／mL | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 19 |
（4）通過對實驗結果的交流，大多數同學都驗證出氧氣約占空氣體積的_________。
Ⅱ組：Ⅱ組同學發現Ⅰ組實驗可能產生實驗誤差，對實驗進行了改進，下圖是Ⅱ組同學測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結合圖示回答有關問題。
(1)根據下表提供的
實驗數據，完成下表
| 硬質玻璃管中空氣的體積 | 反應前注射器中空氣體積 | 反應后注射器中氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣的體積分數 |
| 15mL | 15mL | 9mL |
|
（2）裝置中氣球的作用是 。
(3) 裝置一和裝置二中氣球的位置不同， (填“裝置一”或“裝置二”)更合理，理由是 。
(4) 如何檢查該裝置的氣密性？ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
在①Ba、Mg、Si、Sn ②CO2、CuO、P2O5、H2O ③液氧、糖水、加碘食鹽、空氣三組物質中，各有一種物質在分類上與組內其它物質不同，這三種物質分別是
A．Ba、CO2、糖水 B．Si、CuO、液氧
C．Sn、CuO、液氧 D．Mg、H2O、加碘食鹽
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科目：初中化學 來源： 題型：
構建知識網絡是一種重要的學習方法，右圖是關于E物質的知識網絡，E物質是海洋中最多的一種物質，C物質的組成元素與E完全相同，D物質存在于汽水中，B物質是一種單質，具有助燃性；A物質組成元素中含有金屬元素（注意：反應條件、部分反應物和生成物沒有給出）。
⑴ 寫出C和D的名稱：
C為 D為
⑵ A轉化為E的符號表達式 ；
⑶ E轉化為B的符號表達式 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
化學現象中包含發光、發熱現象,許多物質燃燒時都伴隨有發光、發熱的現象,明月同學認為有發光、發熱現象的變化不一定都是化學變化,整個學習小組對此展開了討論驗證。
【提出問題】有發光、發熱現象的變化都是化學變化嗎?
【猜想一】都是化學變化
【猜想二】不一定都是化學變化
【驗證過程】
(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上,觀察到:
a.燒杯內壁上出現水珠;
b.手摸燒杯有 的感覺;
c.蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。
分析:蠟燭燃燒生成新物質的名稱是 ,蠟燭燃燒為 變化。
(2)觀察白熾燈(燈絲為鎢絲)
| 通電前 | 通電中 | 通電后 |
| 燈絲為銀 白色固體 | 發出白光,手摸燈 泡感覺_________ | 燈絲為銀 白色固體 |
分析:通電前后,燈絲本身沒有發生變化,燈泡通電發光、發熱屬于 變化。
【結論】猜想 (填“一”或“二”)正確。
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科目：初中化學 來源： 題型：
霧霾天氣一度籠罩我國中東部大部分地區，多地PM2.5指數直逼最大值，下列行為不利于霧霾天氣治理的是（ ）
A．以步代車 B.風力發電 C
.焚燒垃圾 D.植樹造林
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